ESTIMADOS ESTUDIANTES:
En seguimiento a las indicaciones dadas en la clase anterior por favor enviar los criterios de observación DIDÁCTICA, de la siguiente forma:
1. Las preguntas deben escribirlas una tras de otra en texto corrido (no escribir SI o NO).
2. Los criterios deben ser lo que observen en el aula en materia pedagógica, no es de motivación ni cosa por el estilo.
3. No colocar cuadros con preguntas, es solo para revisión de los criterios.
4. Al momento de autorizar las preguntas ya pueden imprimirlas y realizar la observación.

Cordialmente;

José Enrique Cortez Sic

ESTIMADOS (AS) ESTUDIANTES DE DIDÁCTICA GENERAL.
PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA.

En seguimiento a las indicaciones dadas en la clase anterior, por favor visitar el siguiente SITIO 1, el cual contiene orientaciones de textos informativos.

Al leer el contenido, contestar lo siguiente:

a. ¿Por qué ocurre generalmente esta equivocación de respuesta?
b. ¿Qué debe hacer el docente para que el estudiante tenga la noción correcta de los temas y procedimientos trabajados?
c. ¿Qué haría usted para mejorar este proceso?

Se les pide a cada participante que realice su comentario en un máximo de 4 líneas para las tres interrogantes.

El coordinador de grupo, llevará el registro de participación para el próximo sábado, escrito a máquina o computadora.

Cordialmente;

José Enrique Cortez Sic
Profesor
Curso Didáctica.

ESTIMADOS ESTUDIANTES DE FÍSICA MATEMÁTICA:

Presento a ustedes un link en donde encontrarán información base sobre ciertas terminologías utilizadas erróneamente en el área curricular de Matemática; favor visitar el SITIO 1 ¿QUÉ SABEMOS SOBRE... FORMAS GEOMÉTRICAS?, y realizar lo siguiente:

a. Comente si los maestros que tuvimos en la primaria, ciclo básico o diversificado (incluso en la universidad) han tenido este tipo de situación.
b. ¿Por qué la geometría es de suma importancia en el crecimiento lógico matemático de estudiantes del nivel medio?
c. ¿Qué consecuencias conlleva el trasladar información errónea a los estudiantes?-

Por favor el comentarios (que incluya los 3 incisos) no debe de pasar de 5 líneas por estudiante.
d. Cada coordinador debe elaborar lista de cotejo (a máquina o computadora) indicando quienes participaron en el blog y dejaron sus comentarios.

La lista de cotejo deberá ser entregada en la clase del día sábado 9 DE MARZO 2013.

Cordialmente;

José Enrique
Profesor Didáctica General.

ESTIMADOS ESTUDIANTES:
LENGUA Y LITERATURA Y FÍSICA-MATEMÁTICA
En seguimiento a las orientaciones de la clase anterior, favor realizar lo siguiente:

1. Lectura del documento (fotocopia adquirida en la Asociación). Para este caso, elaborar resumen de una página, incluir en la misma página los datos personales del estudiante. El resumen se debe entregar el próximo sábado.
2. Comentarios en blog es voluntario.
3. Con el apoyo de un compañero que escaneó el documento, puede ver SITIO A 

SOLO PARA ESTUDIANTES DE DEL PROFESORADO FÍSICA MATEMÁTICA:

1. Con el material proporcionado (El círculo), recortar en las partes indicadas en el círculo y construir el rectángulo para su análisis comparativo respecto al ÁREA DE UN CÍRCULO.
2. Ver SITIO 1
3. Ver SITIO 2, es un gran aporte de una compañera del grupo de Física Matemática (Candy Guerra).
4. Realizar paso a paso lo que se indica en la guía de trabajo que se les proporcionó.
5. Llevar el círculo recortado (convertido en rectángulo) a clase siguiente, para el análisis y discusión respectiva.
6. Comentar en el blog la experiencia vivida en el proceso de obtención del del área del círculo 

Cordialmente;

JOSÉ ENRIQUE 

Profesor.

GUATEMALA, 17 DE FEBRERO 2013.

ESTIMADOS (AS) ESTUDIANTES DE DIDÁCTICA GENERAL:
LENGUA Y LITERATURA; Y FÍSICA MATEMÁTICA

En seguimiento a la clase anterior, realizar lo siguiente:

1. Para estudiantes de Lengua y Literatura y Física Matemática, leer el documento que se encuentra en el SITIO 1. Estrategias de Enseñanza y aprendizaje. Autores: C. Monereo, M. Castelló y M. Clariana. Tema:  "Nociones relacionadas con el concepto de estrategia: habilidades, procedimientos y técnicas, métodos, algoritmos y heurísticos.
2. Del documento del inciso 1, elaborar un resumen de una página (a máquina o computadora). Deben incluir el nombre y apellidos, así como el número de grupo en la misma página. Favor imprimir el documento para llevar a clase.
3. El coordinador elaborará una lista de cotejo para informar de quienes entregaron el trabajo.
4. DEMOSTRACIÓN DE ACTIVIDAD POR CADA GRUPO, según especialidad de profesorado:

• Para estudiantes de Lengua y Literatura, deberán llevar material preparado para desarrollar una actividad en donde relacionen lo leído según el numeral 1.
• Grado para su aplicación primero básico. La actividad es libre de elección (debe ser diferente a la actividad demostrativa del sábado 16 febrero 2013.
• Tiempo para las demostraciones 10 minutos por grupos.
• El grupo 1 le presenta al 2, el grupo 3 al 4, y así sucesivamente.
• Área curricular de aplicación: Comunicación y Lenguaje.

• Para estudiantes de Física Matemática, deberán llevar material preparado para hacer la demostración de PI o bien la demostración del ÁREA DE UN CÍRCULO, debiendo relacionar lo leído en el inciso 1 respecto a las habilidades, procedimientos y técnicas, métodos, algoritmos y heurísticos en las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
• Lo anterior para estudiantes de primero básico.
• Tiempo para las demostraciones 10 minutos por grupos.
• El grupo 1 le presenta al 2, el grupo 3 al 4, y así sucesivamente.
• Cualquier duda favor escribir al blog o a mi correo electrónico.

Cordialmente;

José Enrique

Profesor.

ESTIMADOS (AS) ESTUDIANTES DE LENGUA Y LITERATURA Y FÍSICA MATEMÁTICA

En seguimiento a la clase anterior, favor realizar lo siguiente:

1. Leer las páginas 26 a la 46 del libro de texto Didáctica General.
a. Cada estudiante dará respuesta a las actividades de estructuración y conclusiones de la página 46.
b. Entregar los trabajos elaborados en la próxima clase.
c. El coordinador debe elaborar una lista de cotejo a la hora de la clase en donde informe de la entrega de estas respuestas.
d. Tener presente que el contenido de esta lectura servirá para el análisis y discusión de las actividades demostrativas que cada grupo presentará en la próxima clase.
e. Comentarios en el blog es de manera voluntaria.
2. Desarrollo de la actividad DEMOSTRATIVA para el próximo sábado:
a. Seguir las indicaciones dadas en clase.
b. Cada grupo debe venir anticipadamente preparado para realizar la demostración con los materiales solicitados.
c. La forma de presentación se hará por parejas de grupo, así: el grupo 1 le hará la presentación al grupo 2, luego el grupo 2 le hará la presentación al grupo 1, y así sucesivamente, el grupo 3 al grupo 4 y viceversa, el grupo 5 al grupo 6, ...
d. En cada presentación de grupo se harán comentarios y se darán opiniones que ayuden a mejorar las presentaciones.
e. Finalmente, se hará una conclusión general tomando en cuenta las actividades desarrolladas.
f. El coordinador agregará a la lista de cotejo del inciso C, los siguientes criterios: apoyó en la adquisición de materiales, participó en la organización y presentación de la demostración.
3. Es necesario que cada grupo se organice para la demostración de manera anticipada para aprovechar los 60 minutos de la clase.
4. Si tienen dudas, favor escribir a mi correo.

Les deseo muchos éxitos., cordialmente:
JOSÉ ENRIQUE
Profesor Titular.

GLORIOSA  Y TRICENTENARIA USAC

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA –EFPEM-

Guatemala, 3 de febrero de 2013.

ESTIMADOS COLEGAS DEL CURSO DE DIDÁCTICA GENERAL:

ESTUDIANTES DE LENGUA Y LITERATURA Y FÍSICA MATEMÁTICA

En seguimiento a la clase anterior, por favor realizar lo siguiente:

1.       Leer el documento “Algunas definiciones de estrategias y estrategias de aprendizaje”. Ver SITIO 1.

a.       Escribir en el blog un concepto de “Estrategias de aprendizaje” (de su propia creación).

b.      El coordinador o coordinadora de grupo deberá elaborar una lista de cotejo para registrar la participación o no de cada integrante de grupo en el blog, el cual entregará en la siguiente clase (a máquina o a computadora, no se aceptará lista de cotejo elaborada a mano, ni adicionar nombres a mano)

2.       Ver los siguientes vídeos:

a.       Para estudiantes de Lengua y Literatura.                                                                    Título del vídeo, “NI UNO MENOS”. Ver SITIO 2.

b.      Para estudiantes de Física Matemática.

Título del video,  Walter Lewin: "Aburrir con una clase de Física es un crimen"

Ver  SITIO3.

3. En la siguiente clase se analizará y discutirá el contenido de los videos según la especialidad del profesorado, particularmente la relación con Estrategias de aprendizaje.

Cordialmente;

José Enrique Cortez Sic

Profesor