DIDÁCTICA GENERAL

DIDÁCTICA GENERAL
Nuestra responsabilidad: Formar excelentes Profesionales.

sábado, 15 de marzo de 2014

ESTIMADAS Y ESTIMADOS ESTUDIANTES:

Con atento saludo me permito informarles que deberán realizar lo siguiente:


  1. Investigar las metodologías activas: Aprendizaje basado en problemas, trabajo colaborativo y estudio de casos.
  2. Resumir los temas investigados según indicaciones en clase.
  3. Comentar en blog respecto de estas 3 metodologías.
  4. En el SITIO 1, se encuentra el libro Herramientas de Evaluación para su conocimiento y utilización.
  5. En el SITIO 2, se encuentra el Avance de las calificaciones a la fecha. Cualquier duda al respecto, llevar comprobantes.
    1. Para los coordinadores que aún no han llenado el formato de datos personales, favor hacerlo. El formato se encuentra en el aviso del día 14 de marzo.
Cordialmente;

JOSÉ ENRIQUE CORTEZ SIC

134 comentarios:

  1. Lic.
    Le detallo los 5 criterios para observar en un maestro del grupo # 5
    1. El maestro interactúa con el estudiante?
    2. El estudiante interactúa con el maestro?
    3. La comunicación del maestro hacia los alumnos es clara?
    4. Cumple con las características adecuadas según la comunicación didáctica?.
    5. El maestro motiva al alumno y atrae su atención durante la clase?.
    Espero su respuesta licenciado, gracias.

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  2. Buenas noches licenciado estos son los cinco criterios para observar si el maestro interactua.
    1. ¿El maestro interactúa con los estudiantes?
    2. ¿El alumno interactúa con sus compañeros?
    3. ¿El vocabulario que utiliza es adecuado al grado y nivel del alumno?
    4. ¿Retroalimenta sus contenidos para reforzar el aprendizajes?
    5. ¿Utiliza el contexto donde se desenvuelve el alumno?

    Lengua y Literatura III semestre
    Sección: B
    Grupo: 2
    Coordinadora: Ana Aurelia Tercero Ramírez
    Gracias y esperamos su respuesta.

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  3. Lic.
    PREGUNTAS
    1. ¿ El maestro interactua con los estudiantes?
    2. ¿ Los estudiantes con los maestros?
    3. ¿ El docente inicia con una motivación adecuada?
    4. ¿ Se refleja afinidad del maestro y los alumnos en clase?
    5. ¿ Utiliza el lenguaje adaptable sus estudiantes?

    PEM Lengua y Literatura
    Sección: B
    Grupo: 3
    Coordinadora: Aracely Aracely González López

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    Respuestas
    1. Mejorar los criterios 3 y 5. Recuerden que es para observar la comunicación didáctica.

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    2. 3. ¿Se encuentran motivados los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
      5. ¿El docente utiliza el contexto social para el proceso de enseñanza-aprendizaje?

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  4. Licdo. Acá están los criterios del grupo 7.
    ¿El maestro interactúa con los estudiantes?
    ¿Los estudiantes interactúan entre sí?
    ¿Los alumnos participan no solo como receptores sino también como emisores y el maestro no solo como emisor sino también como receptor?
    ¿La conducta del maestro refuerza el mensaje?
    ¿Los alumnos demuestran asimilación del mensaje?

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    Respuestas
    1. Mejorar e3 la 3 a la 5, tomando en cuenta que no es la comunicación por comunicación, sino el proceso de manera integral, por ejemplo la convivencia, la forma de tratar a los estudiantes, comunicación no solo es receptor y emisor, es más amplio el sentido.

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    2. Licdo. Buenos días. Van de nuevo los criterios del grupo 7. Si hay que corregir de nuevo le agradecemos de antemano nos lo haga ver.
      1. ¿El maestro interactúa con los estudiantes?
      2. ¿Los alumnos interactúan entre sí?
      3. ¿Los alumnos participan aportando ideas y conocimientos nuevos?
      4. ¿El maestro resuelve con claridad las dudas e inquietudes de los alumnos?
      5. ¿El maestro se muestra motivador y empático al expresarse ante los alumnos?
      Grupo 7.

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  5. Buenas noches licenciado Cortez:
    Estos son los criterios del grupo No. 1
    > El docente expresa sus ideas de forma coherente, de acuerdo al tema?

    > Los estudiantes se muestran motivados por el docente para participar activamente en su proceso de aprendizaje?

    > El maestro interactua con sus estudiantes?

    >La comunicación dentro del aula es clara y respetuosa entre maestro y alumnos?

    Mildred del Rosario Castillo Maldonad
    Coordinadora grupo No. 1

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  6. Me falto una pregunta.

    > Los alumnos interactuan entre sí?

    Grupo N. 1
    Mildred Castillo.

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  7. Buenas tardes licenciado! Estos son los criterios de evaluacion para la observación del grupo no. 6.
    1. El maestro interactua y se dirige hacia los alumnos con respeto?
    2. Expresa sus ideas de forma coherente?
    3. Se muestra paciente y resuelve dudas e inquietudes de los alumnos?
    4. Utiliza el vocabulario adecuado?
    5. Motiva a los alumnos, mantiene la atención de grupo durante la clase?
    Espero su respuesta licenciado. Gracias
    Coordinadora. Nancy Celeste Hernandez Montes
    Carne 200719256
    Grupo No. 6
    Seccion B

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  8. METODOLOGÍA ACTIVA
    Son puramente estrategias que debe utilizar el docente para concibir el aprendizaje del alumno de manera constructivista y no mecánica, ya que el alumno maneja series de conocimientos que hacen su red semántica, aquí entra el aprendizaje significativo, pues el alumno relaciona la información que ya sabe con la nueva que va adquiriendo para resolver problemas o reconocer situaciones difíciles en los diferentes ambientes en que se desenvuelve.
    TRABAJO OOPERATIVO:una estrategia donde el alumno no trabaja solo ni aprende solo, consiste en trabajo en pequeños grupos donde cada integrante aporta su trabajo para resolver tareas académicas y desarrollar su propio aprendizaje
    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: Este es un estudio dirigido por el docente, guía a los alumnos a como resolver un problema, solo los guía no resuelve, el ABP permite que el alumno observe, analice actitudes y valores
    ESTUDIO DE CASOS: en la investigación real del estudiante acerca de un problema real y especifico que le ayuda para un estudio inductivo para que el alumno sea capaz de comprender, de conocer y de analizar
    todo el contexto y las variables que intervienen en el caso.
    NANCY CELESTE HERNANDEZ montes
    CARNE: 200719256
    SECCION: "B" -GRUPO 6

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  9. Lic. Buenas noches estos son los criterios del grupo # 4 para la observación
    1. El maestro interactúa con los alumnos.
    2. Los estudiantes interactúan con el maestro.
    3. El maestro respeta las opiniones de los alumnos.
    4. El maestro es atento ante las opiniones de sus alumnos.
    5. Los alumnos son atentos con el maestro.
    Espero su respuesta. De ante mano muchas gracias.
    Coordinadora Isis Johana Álvarez
    Grupo 4
    Sección B

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  10. Bendiciones en sus labores licenciado estos son los criterios del grupo no. 10

    1. El maestro interactua con sus estudiantes.
    2. Los estudiantes interactúan con el maestro.
    3. El maestro da instrucciones claras y precisas.
    4. El maestro realiza diversas actividades adecuadas al tema.
    5. El maestro aplica conocimientos previos.

    Grupo no. 10
    Sección "B"
    Coordinadora: Madai López carne 201319155

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    1. Buenas noches licenciado estos son los siguientes criterios a presentar por el grupo No.11

      1. ¿El maestro interactúa con los estudiantes?
      2. ¿Los alumnos interactúan entre sí?
      3. ¿Respeta el maestro los criterios de los estudiantes?
      4. ¿Aplica el maestro los conocimientos previos y nuevos?
      5. ¿Se muestra paciente en la solución de dudas e inquietudes de los alumnos?
      6. ¿Motiva y mantiene la atención de los alumnos durante la clase?

      Coordinadora: Gloria Lizeth Mutzus Jocop
      Carné: 201315244
      Sección: B

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  11. Las metodologías activas propician una nueva forma de realizar el trabajo docente en el aula, aquí se plantean tres de ellas las cuales son: el análisis de casos, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas, en cada una de estas metodologías se pretende que el estudiante participe en la solución de problemas planteados y dirigidos por el profesor, que analice los problemas, los critique y busque la solución debida, en el análisis de casos el estudiante deberá analizar un caso propuesto por el profesor y buscará una solución a dicho caso, el estudiante de esta manera participa, desarrolla su pensamiento, su capacidad de análisis y su participación en grupo. En la resolución de problemas, al igual que en la metodología anterior, el estudiante no sólo analizará un problema sino planteará posibles soluciones, con esta metodología se pretende que el estudiante se desarrolle a nivel personal, pero también a nivel grupal, por lo cual propicia también el desarrollo de su liderazgo y una singular participación de los problemas que lo rodean y que en un futuro él, al enfrentarse con ellos, pueda solucionarlos ya que previamente ha adquirido el conocimiento; por último tenemos el trabajo colaborativo que de igual manera se desarrolla en grupo, pero con la particularidad que en él, el profesor juega un papel más importante, pues él, es el encargado de dividir el trabajo y designar a cada estudiante una parte para que posteriormente el trabajo se vuelva a unir, pero será un trabajo más amplio y enriquecido con el análisis e investigación que cada estudiante realizó y al profesor le corresponde la tarea de supervisar, organizar y dirigir el trabajo de los estudiantes.

    María Rebeca Estrada de Chic. Carné: 200716301
    III Ciclo Lengua y Literatura. Plan Sabatino
    Sección: B Grupo: 5

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  12. Método de resolución de problemas: Consiste en una búsqueda sistemática para encontrar el origen del problema y así poder resolverlo.
    Se define al aprendizaje basado en problemas como la actividad docente de los estudiantes encaminada a la apropiación del contenido mediante la percepción de las explicaciones del maestro en las condiciones de una situación problemática.
    Aprendizaje Cooperativo: Un grupo cooperativo tiene un
    sentido de responsabilidad individual lo cual significa que todo el mundo es partícipe de tarea propia y de la de los demás, y se
    implica en ésta entendiendo que su trabajo es imprescindible para el éxito del grupo.
    Estudio de caso: : este método posee fases o que sirven como guía para recoger, clasificar, organizar y sintetizar toda la información obtenida sobre uno o varios sujetos, familia, comunidad o escuela, así como para interpretar la información obtenida, discutirla y determinar las acciones que se llevaran a cabo en la intervención.

    Madai Elizabeth López Cortez
    Sección B Lengua y Literatura
    Plan sabatino Carne 201319155

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  13. Las metodologías activas propician una nueva forma de realizar el trabajo docente en el aula, aquí se plantean tres de ellas las cuales son: el análisis de casos, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas, en cada una de estas metodologías se pretende que el estudiante participe en la solución de problemas planteados y dirigidos por el profesor, que analice los problemas, los critique y busque la solución debida, en el análisis de casos el estudiante deberá analizar un caso propuesto por el profesor y buscará una solución a dicho caso, el estudiante de esta manera participa, desarrolla su pensamiento, su capacidad de análisis y su participación en grupo. En la resolución de problemas, al igual que en la metodología anterior, el estudiante no sólo analizará un problema sino planteará posibles soluciones, con esta metodología se pretende que el estudiante se desarrolle a nivel personal, pero también a nivel grupal, por lo cual propicia también el desarrollo de su liderazgo y una singular participación de los problemas que lo rodean y que en un futuro él, al enfrentarse con ellos, pueda solucionarlos ya que previamente ha adquirido el conocimiento; por último tenemos el trabajo colaborativo que de igual manera se desarrolla en grupo, pero con la particularidad que en él, el profesor juega un papel más importante, pues él, es el encargado de dividir el trabajo y designar a cada estudiante una parte para que posteriormente el trabajo se vuelva a unir, pero será un trabajo más amplio y enriquecido con el análisis e investigación que cada estudiante realizó y al profesor le corresponde la tarea de supervisar, organizar y dirigir el trabajo de los estudiantes.

    María Rebeca Estrada de Chic. Carné: 200716301
    III Ciclo Lengua y Literatura. Plan Sabatino
    Sección: B Grupo: 5

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  14. Buen día Lic estas son los criterios grupo 9
    1. El maestro interactua con sus estudiantes.
    2. Los estudiantes interactúan con el maestro.
    3. ¿ El maestro mantiene activo a los alumnos en el proceso de aprendizaje
    4. ¿Los temas a enseñar son claros y concisos ?
    5. ¿utiliza un lenguaje claro y entendible sobre las inquietudes de los alumnos?
    LESVIA LORENA CANEL GALLINA
    CARNÉ 200919838
    GRUPO 9
    SECCION B

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  15. METODOLOGÍA ACTIVA:
    utilizar el docente para el aprendizaje del alumno de manera constructivista y no mecánica,
    El alumno maneja series de conocimientos que hacen su red semántica,
    TRABAJO COOPERATIVO:
    Es una estrategia donde el alumno no trabaja solo ni aprende solo, consiste en trabajo en pequeños grupos donde cada integrante aporta su idea o trabajo para resolver tareas académicas.
    ESTUDIO DE CASOS: es la investigación real del estudiante acerca de un problema real es para que el alumno sea capaz de comprender, de conocer y de analizar el caso o lo investigado.

    LESVIA LORENA CANEL GALLINA
    CARNÉ 200919838
    GRUPO 9
    SECCION B

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  16. Las metodologías activas son una estrategia que se debe de utilizar en el aula, y que el alumno también sea partícipe de ello, se dice que en las metodologías activas se da la resolución de problemas donde el docente debe de ayudar a los alumnos a resolver un caso x y que ellos aprendan a dar soluciones sobre eso, así mejorará su inteligencia, el profesor debe de saber todo esto, porque si no lo ùnico que hará es confundir al alumno. También se da el trabajo cooperativo donde en éste el niño aprende a interactuar de frente con sus demàs compañeros y da a conocer sus puntos de vista y sus ideas, asì mismo aprende lo que no sabìa, es importante que hoy en dìa se tenga que usar esta herramienta en el aula para una mejor educaciòn.
    ANA ROCIO BEATRIZ MCNUTT RIVERA
    200811981
    SECC: "B"
    GRUPO 5
    LENGUA Y LITERATURA

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  17. La metodología activa es un modelo de aprendizaje en el que al alumno, es quien construye el conocimiento a partir de actividades elaboradas por el profesor. Lo principal es que el alumno se convierta el responsable de su conocimiento.
    El aprendizaje cooperativo hace que el estudiante desarrolle distintas habilidades como el poder trabajar en equipo y tomar decisiones.

    Resolución de problemas ABP el maestro busca diseñar sus clases de acuerdo a la realidad o contexto del estudiante, además adquieren y aplican el conocimiento en una variedad de contextos.
    El estudio de casos da prioridad al razonamiento y búsqueda de soluciones. Permitiendo encontrar los errores cometidos para poder enmendar.
    ARACELY ANALY GONZÁLEZ LÓPEZ
    201315050
    SECCIÓN: B
    GRUPO: 3
    LENGUA Y LITERATURA

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  18. Las metodologías activas ofrecen al estudiante hacer énfasis en lo que aprende en su diario vivir en lo que el aprende y en lo que el docente enseña dando lugar a una mayor comprensión, motivación y participación del estudiante en el proceso de aprendizaje, para lo cual las metodologías activas son ayudadas por elementos como lo es el trabajo colectivo o colaborativo que es en donde los alumnos trabajan en grupo probando y desarrollando su nivel de comprensión, repartiéndose responsabilidades con el trabajo, planificando su desarrollo, proponiendo soluciones al problema, analizando y justificando sus decisiones con una interdependencia positiva, exigibilidad individual, interacción entre ellos demostrando así sus habilidades interpersonales y de grupo para poder llegar al método de solución de problemas, siendo estos indicadores de razonamiento e indagación por parte de los estudiantes con el fin de lograr nuevos conocimientos y determinando que saben y que necesitan saber, desarrollando propuestas, analizando paso a pasa cada dificultad que se presenta para que el estudiante comprenda y siga la secuencia, en donde el docente pueda guiarle y dirigirle mediante discusiones en clase o puestas en común pero en el cual, él estudiante sea el que deduzca el paso a seguir, llegando por fin al estudio de casos que es el método en el cual el estudiante verifica, comparte, hace hipótesis, esquemas, análisis de lo que ya ha aprendido por medio de la observación y por medio de experiencias y ayuda de profesionales.

    Ligia Paola Chavez Camey
    Carné No. 201315104
    Grupo No. 4
    Sección B
    Salón N-4

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  19. Procesos Metodológicos Activos

    Enseñanza más activa, que parte de los intereses del alumno y que sirve para la vida. Aunque en aquella época se dejaba sentir la necesidad de una escuela que prepara para la vida y más entroncada con la realidad, se trataba sobre todo de ideas prácticas, pero que tenían un escaso fundamento teórico. En especial, la teoría de Piaget, viene a proporcionar ese fundamento teórico, al explicar cómo se forman los conocimientos y el significado psicológico de muchas de las prácticas que estaba proponiendo la escuela activa.

    Reyna amarilis de la rosa sacalxot
    lengua y literatura
    201024890
    grupo 13

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  20. Los procesos metodologuicos en la enseñanza aprendizaje a los lineamientos de la transformación expresados en el aula
    a las características propias de las y los estudiantes, a las circunstancias
    del establecimiento educativo y a las condiciones socioculturales de la
    comunidad donde se desempeñan y su incidencia en el aprendizaje.
    “El aprendizaje es el proceso por el cual las personas adquieren
    cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan
    su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y
    nuevos conceptos e información”. El aprendizaje es tarea de toda la vida.
    Siempre será necesario aprender.

    El fundamento del aprendizaje es como se proporciona sin ninguna dificultad , Promover un aprendizaje relevante.
    Desarrollar habilidades para emprender un aprendizaje cooperativo
    sin dejar a un lado su tarea individual.
    Organizar el aula y distribuir el tiempo de aprendizaje.

    Alumna: Gresy Madai Amezquita Herrera
    Carne: 201115581
    Lengua Y Literatura
    Grupo: 13

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  21. METODOLOGÍA ACTIVA: la podemos definir como un proceso que permite utilizar métodos y técnicas en las cuales el alumno construye su propio criterio y conocimiento a partir de actividades como: el aprendizaje basado en problemas, trabajo colaborativo y estudio de casos en los que le permite desenvolverse de la siguiente manera.
    ser responsable en su aprendizaje, desarrolle habilidades de búsqueda, construya nuevos conocimientos, participe en actividades, intercambie experiencias y opiniones, trabaje en proyectos, proponga posibles soluciones, desarrolle su pensamiento y actué con mas seguridad y responsabilidad, ya que le permitirá aprender por si mismo y se relaciona con lo que esta en su entorno social o bien escolar .
    Silvana Yasmin Noj González
    Carné: 201319263
    Grupo No. 7

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  22. Buena noches licenciado aqui estan las preguntas
    1. El Alumno interactua con el maestro?
    2. El Maestro interactua con los alumnos?
    3. El Alumno puede plantear sus dudas al docente?
    4. El Maestro hace amena la clase utilizando material de apoyo?
    5. La Evalucion que hace el maestro al alumno es de acuerdo con el aprendizaje recibido en clase?

    Gresy Madai Amezquiata Herrera
    Grupo 13
    Carne 201115581
    seccion B

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  23. 1. El Docente saluda cortés y amablemente con sus alumnos.
    2. El Maestro revisa el uniforme antes de ingresar al salón de clases.
    3. El Catedrático revisa las tareas llamándoles individualmente a sus alumnos.
    4. El Docente interactua con sus alumnos con tono de voz adecuado y amable.
    5. Uno de los alumnos solicita al maestro que se le esplique una parte del tema, lo cual ya avía sido explicado.

    Nombre: Alejandro Pumay Argueta.
    Carné: 200120430
    Grupo 9
    Sección: "B"
    Correo: Pumayargueta123@gmail.com

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  24. METODOLOGÍAS ACTIVAS

    Estas propician una nueva forma de realizar el trabajo docente en el aula; en el cual el alumno es quien construye el conocimiento a partir de actividades elaboradas por el docente. Entre estas destacan tres las cuales son:

    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: es una estrategia que plantea un problema o situación de la vida real y sirve para que los alumnos cubran las metas de aprendizaje a través del análisis de a situación problema; el alumno es capaz de determinar los contenidos las habilidades y las destrezas que requiere aplicar para plantear una o varias soluciones. los tres elementos que interactúan en el ABP son el maestro, el alumno y la situación problema.
    TRABAJO COLABORATIVO: es un proceso intencional de un grupo para alcanzar objetivos específicos, para ello utilizan herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo. El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa del recurso humano. En el trabajo colaborativo todos los participantes del proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del proyecto.

    ESTUDIO DE CASOS: es un método de investigación que utiliza el aporte de técnicas de evaluación y su análisis para reflexionar y debatir en torno a las características del desarrollo evolutivo. Este método posee fases que sirven como guía para recoger clasificar, organizar y sintetizar toda la información obtenida sobre una o varios sujetos, familia, comunidad o escuela, así como para interpretar la información obtenida, discutirla y determinar las acciones que se llevaran a cabo en la intervención.


    DIANA MARISOL VELÁSQUEZ ARRIAGA
    SECCIÓN: "B"
    CARNÉ: 201322438

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  25. Coordinadora: ana Tercero
    Carné: 200311255
    Grupo 2

    Esta es el criterio que dijo que habia que mejorar

    3. ¿El vocabulario que utiliza es adecuado al grado y nivel del alumno?

    Eesta es la corrección de la pregunta 3 le colocó 3 posibles preguntas.
    1. ¿la comunicación entre alumno y docente es clara, y comprensible?

    2. ¿Al comunicarse con los alumnos lo hace con un lenguaje entendible?

    3. ¿El maestro se comunica claremente con sus alumnos?

    espero su respuesta gracias. Feliz noche.

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  26. TRABAJO COOPERATIVO:Es una forma de trabajo que permite a profesionales independientes, emprendedores, y de diferentes sectores, compartir un mismo espacio de trabajo, tanto físico como virtual, para desarrollar sus proyectos profesionales de manera independiente, a la vez que fomentan proyectos conjuntos.
    El trabajo colaborativo se define como procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo. Se refiere a todo proceso en donde se involucre el trabajo de varias personas en conjunto.
    RESOLUCION DE PROBLEMAS (ABP):El A.B.P. es considerado como una variable de la técnica de resolución de problemas y de la resolución de casos. se utiliza en muchas facultades de medicina y se han logrado resultados aceptables, a tal grado que en algunas instituciones es una actividad programada. En el A.B.P. el profesor es un tutor o facilitador, cuya función principal es fomentar en el alumno las actividades de reflexión para que identifique sus propias necesidades de aprendizaje. el docente debe poseer el conocimiento de los temas a tratar y de los objetivos de aprendizaje, así como ser conocedor de las técnicas y métodos necesarios para desarrollar el proceso y una actitud positiva.
    ESTUDIO DE CASOS:Se trata del reconocimiento del estudio de casos como una vía eficaz para la valoración integral del alumno de la Educación Superior Pedagógica. Se ofrecen pautas de trabajo para todo el proceso de caracterización y diagnóstico del estudiante.

    Rocío Beatriz Amézquita Orozco
    carné: 200715963
    Lengua y Literatura
    grupo #3

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  27. Metodología Activa
    Esta metodología está basado en el alumno ya que él puede y debe de lograr desarrollara su capacidad. El aprendizaje debe ser un proceso constructivista.
    Metodología: Trabajo Cooperativo y colaborativo.
    En esta metodología se da la interacción entre alumnos, es también la forma de organizarse entre los integrantes del equipo de trabajo.
    Metodología: Resolución de problemas A.B.P.
    El aprendizaje basado en problemas tiene la importancia de desarrollar habilidades y actitudes ya que ellos son los protagonistas de su propio aprendizaje, el A.B.P. incluye el proceso de enseñanza aprendizaje así como el desarrollo del pensamiento crítico
    Metodología: Análisis de estudios de casos.
    En esta metodología se aplican los pensamientos independientes de cada alumno, desarrolla conocimientos así como analizar la situación y estudiar cada caso o situación que se le presente al educando.
    Ajozal Golón Carmelina Elizabet
    201314951 “B” grupo: 2
    Lengua Y Literatura
    Fecha: 18/03/14 III Semestre plan Sábado

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  28. La metodología para el aprendizaje activo: son técnicas que el nuevo facilitador debe promover en el salón de clase, para llevar a sus alumnos (as) al aprendizaje significativo.
    El aprendizaje basado en problemas: lleva a los alumnos(as) a la búsqueda, comprensión, integración de soluciones a problemas planteados en las asignaturas. El facilitador debe ser guía antes, durante y en la presentación de resultados. Estudio de Casos, el aprendizaje basado en problemas y el trabajo cooperativo: son estrategías metodologicas aplicadas con elfin de llevar a los participantes a resolver casos o problemas, en que participaran de forma grupal, sin dejar de lado su individualidad, experiencia y aprendizaje. Las ventajas de estas metodologías es fomentar las habilidades interpersonales y llevarlo a la realidad, a su contexto y potenciar el trabajo en grupo.
    Alba Rodríguez
    Grupo # 12

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    1. La metodología participativa es una forma de concebir y abordar los procesos de enseñanza- aprendizaje y construcción del conocimiento. Esta forma de trabajo concibe a los participantes de los procesos como agentes activos en la construcción, reconstrucción y de construcción del Conocimiento y no como agentes pasivos, simplemente receptores.
      Esta metodología parte De los intereses el alumno/a y prepara al alumnado para la vida diaria. Su fundamento teórico Se basa en la teoría de Piaget, ya que explica cómo se forman los conocimientos

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  29. La metodología activa es la que el docente debe de utilizar para dar una enseñanza motivadora y de éxito. En cuanto al aprendizaje basado en problemas ponemos al alumno a razonar planear y resolver problemas del aprendizaje y la enseñanza y es algo que lo ayudara a ser un ser con capacidad de afrontar problemas de su vida y a tener conocimientos bien fijados.aprender a trabajar en grupo y colaborar con los compañeros es reforzar lo que ya sabe ser mas unidos y ganar amistades de esa forma es el trabajo colaborativo.conocer los casos que deben de ser reforzados y los que ya alcanzaron los logros que es lo que se debe mejorar tanto alumno como docente.
    Nancy Lilian Montufar Morales
    tercer semestre seccion B
    carne 201322433
    Didactica General.

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  30. METODOLOGÍAS ACTIVAS

    Estrategias para el aprendizaje que ofrecen al estudiante un papel importante a los alumnos. Los estudiantes construyen sus conocimientos a partir de actividades o pautas que diseñan los profesores Dinámicas para y durante la clase. Que los alumnos sean activos, autónomos, con pensamiento crítico y el intercambio de ideas, experiencias.

    APRENDIZAJE COOPERATIVO
    El estudiante trabaja en pequeños equipos, para resolver alguna tarea en la que tendrá que contar con los recursos de otros compañeros cada integrante aporta su trabajo para resolver tareas académicas y desarrollar su propio aprendizaje. Siempre el profesor planifica la tarea y los estudiantes lo realizan de manera grupal. Con esto los estudiantes se preocupan tanto de su aprendizaje como del de sus compañeros. Se logra a tener estudiantes responsables, tolerantes apoyo mutuo y desarrolla habilidades interpersonales para la vida.

    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
    Es dirigido por el profesor, guía a los alumnos a como resolver una situación real o imaginaria, a través indagación, la comprensión y la integración de los conceptos básicos del área. El ABP permite que se observe, analice, comparte fuentes de información y evidencias. Con esto aumenta la motivación por aprender a aprender o un aprendizaje significativo.

    ESTUDIO DE CASOS
    La investigación real del estudiante relacionado problema real y específico que le ayuda para un estudio inductivo para que el estudiante sea capaz de comprender y analizar las variables que intervienen en el caso y el contexto.


    Milvia Leticia Ajú Batz.
    Carné: 200822286
    Grupo: 5

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  31. Las metodologías activas: Éstas nos ayudan a que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea realizado de la mejor manera por los alumnos y las alumnas.

    Aprendizaje basado en problemas: Las actividades y tareas reactivas que se refieren a la solución de problemas se generan en todo lo que ocurre en el aula . Para darle solución a estos problemas necesitamos emplear unos pasos como el primero que es identificar el problema, otro generar una o varias alternativas de solución, elegir estrategias, etc. Lo más importante es que cada alumno(a) sea quien esté involucrado en este espacio. Y así mismo que aprenda.
    Trabajo Colaborativo: Este se pone en práctica cuando se organizan varios alumnos(as) para realizar alguna actividad en la cual todos(as) salgan beneficiados(as) de la misma, se puede observar si son cooperativos(as) y si practican valores-
    Estudio de Casos: Se puede decir que el alumno(a) debe ser como un investigador , es decir analizar lo que ocurre en su contexto, me refiero a la vida real tiene que darse cuenta lo importante que es saber lo que ocurre y luego dar soluciones para estos casos .

    Edith Tojes
    Lengua Y Literatura
    Sección; B
    Grupo 4

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  33. La metodología es un proceso o tecnica de aprendizaje para el alumno ya que con esto él puede tener un aprendizaje significativo. El trabajo en equipo es muy importante en la estrategia de enseñanza aprendizaje, ya que el alumno aprende a socializar, a ser responsable, a ser participativo, a dar sus puntos de vista, a ser critico y tolerante

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  34. La metodología es un proceso o tecnica de aprendizaje para el alumno ya que con esto él puede tener un aprendizaje significativo. El trabajo en equipo es muy importante en la estrategia de enseñanza aprendizaje, ya que el alumno aprende a socializar, a ser responsable, a ser participativo, a dar sus puntos de vista, a ser critico y tolerante

    SINDY AVILA
    201115490
    GRUPO 13

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  35. METODOLOGÍAS ACTIVAS
    La enseñanza basada en metodologías activas que tienen como centro al estudiante, en su formación. Estas estrategias definen el aprendizaje como un proceso constructivo y significativo. Estas serán utilizadas por el profesor para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea más complejo. Las metodologías activas ofrecen una alternativa atractiva a la educación tradicional al hacer más énfasis en lo que aprende el estudiante que en lo que enseña el docente, y esto da lugar a una mayor comprensión, motivación y participación del estudiante en el proceso de aprendizaje.
    TRABAJOS COOPERATIVOS
    Es una estrategia didáctica que parte de la organización de la clase en pequeños grupos donde los estudiantes trabajan de forma coordinada para resolver tareas académicas y desarrollar su propio aprendizaje las actividades se diseñan teniendo en cuenta el contexto de los estudiantes. El estudiante no aprende solo. Aunque tenga que realizar tareas individualmente, éstas forman parte de un trabajo en grupo que hay que coordinar, planificar y evaluar. Al realizar las tareas, las decisiones se toman en grupo, y todos son responsables tanto de las tareas parciales asignadas a cada uno como del resultado final del trabajo completo, independientemente de la parte realizada por cada uno.

    RESOLUCION DE PROBLEMAS A.B.P
    Se presenta un problema como punto inicial y un proceso que normalmente conduce a una salida del grupo que puede ser tan sencilla como un resultado de aprendizaje individual, o puede ser un producto, por ejemplo un informe, un cartel, un conjunto de resultados experimentales, etc. Un problema está diseñado para abarcar uno o más resultados del aprendizaje, los cuales pueden ser hechos, conceptos, habilidades técnicas o personales, prácticas profesionales, ideas, etc.
    ESTUDIO DE CASOS
    Es una vía eficaz para la valoración integral del alumno y que el aprendizaje sea significativo.

    ESTUDIANTE: ILEANA ELIZABETH ESCOBAR VENTURA
    CARNÉ: 201319147
    SECCIÓN B
    GRUPO 6

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  36. Kimberly Gómez
    grupo 12

    criterios para la observación
    1. ¿El docente usa un lenguaje adecuado para que los alumnos comprendan.?
    2 . ¿El docente interactua con los alumnos?
    3. ¿Los estudiantes interactuan con el docente?
    4. ¿El docente resuelve dudas de una forma amable a sus alumnos?
    5. ¿El docente da instrucciones claras y precisas a los estudiantes ?

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  37. METODOLOGÍA ACTIVA
    Este tipo de enseñanza está basada en el estudiante, se concibe el aprendizaje constructivo y no receptivo. Es por esto que los objetivos de estas metodologías sean, principalmente, hacer que el estudiante: Se convierta en responsable de su propio aprendizaje, que desarrolle habilidades de búsqueda, selección, análisis y evaluación de la información, asumiendo un papel más activo en la construcción del conocimiento.

    TRABAJO COOPERATIVO
    Con este método se busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre estudiantes, al momento de explorar nuevos concepto, siendo cada quien responsable tanto de su propio aprendizaje como del de los demás miembros del grupo.

    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP
    Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades actitudes resultan importantes, para entender y resolver, incluye el desarrollo del pensamiento crítico.

    ESTUDIO DE CASO
    En esta metodología se aplican los pensamientos independientes de cada alumno, consiste en la búsqueda de soluciones a través de la discusión y análisis. Los objetivos son: Desarrolla una base de conocimientos, desarrollar habilidades para la evaluación critica y la adquisición de nuevos conocimientos.

    Ana Aurelia Tercero Ramírez
    Carné: 200311255
    Sección: “B”
    Grupo: 2
    Lengua y Literatura III Semestre

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  38. Lic. buenas tardes
    Mariela Reyes Coordinadora del grupo No. 14
    mi grupo observo el día de ayer que no apareciamos en el avance de calificaciones y me lo comunicaron a lo cual pase a verificar y me di cuenta que así y tanto ellas como yo nos preocupa porque no aparecen nuestras notas muchas gracias lic. y tambien para ver si le llego el informe de nuestro grupo a su correo

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  39. Metodología: Constituye un auténtico simulador de situaciones crítica, sacadas de la realidad. Ya que permite al maestro realizar su trabajo obteniendo resultados satisfactorio del aprendizaje de sus estudiantes.
    Resolución del problema:
    Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.
    En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solución de la situación o problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema.

    Trabajo cooperativo y colaborativo: Él objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qué necesita conocer para avanzar en la resolución de la cuestión propuesta (diagnóstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida que el estudiante progresa en el programa se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirán, finalmente resolver el problema de forma adecuada (construcción del conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa.
    Estudio de casos: El A.B.P facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integración de conocimiento, atravesando las barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias.

    Francisca Uluán Solíz
    Carné: 201319231
    Grupo: 10
    Sección: "B"

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  40. El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.

    Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos una actividad de aplicación de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro método para transmitir ese temario.
    EL TRABAJO COLABORATIVO es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se organizan pequeños grupos de trabajo; en los que cada miembro tiene objetivos en común que han sido establecidos previamente y sobre los cuales se realizará el trabajo.

    Es de suma importancia crear una “comunidad” que buscara el logro de las metas que se tienen en común. El grupo debe de generar procesos de reconstrucción del conocimiento, esto se refiere a que cada individuo aprende más de lo aprendería por sí solo, debido a que se manifiesta una interacción de los integrantes del equipo.

    EL ESTUDIO DE CASOS pertenece a la “familia de actividades” de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para el estudio de situaciones realistas, como para la solución de problemas y la problematización. De modo que las orientaciones que se presentan en esta guía básica son útiles para cualquiera de estas alternativas de actividades.
    ENMA ELIZABETH ELIAS HERNÁNDEZ
    CARNÉ: 201322422
    GRUPO: 8
    SECCIÓN: B

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  41. Metodología
    1. Aprendizaje cooperativo o de colaboración.
    Todo aprendizaje resulta de un proceso, esencialmente social, y su producto es eminentemente de carácter personal. Por lo mismo, la inter-acción productiva durante la construcción de los procesos de aprendizaje es, no sólo fundamental, sino también indispensable.
    Es por eso que el trabajo en equipo es fundamental en clase, ya que ayuda a nuestros estudiantes aprendes a ayudarse y a tener confianza en sus demás compañeros. Para que este proceso tenga éxito es necesario que el quipo tenga una meta en común.

    2. Resolución de problemas o aprendizaje basado en problemas.
    El docente presenta una problemática, luego debe orientar a sus estudiantes a investigar acerca de la misma, analizarlo y plantar soluciones. Esto ayuda a situar al estudiante en la realidad ya sea social o personal, para que tenga un mejor desenvolviendo en cuanto a sus criterios propios. Guiando así a comprender situaciones profundas y complejas. Es por eso que este método tiene varias ventajas en su uso, despierta interés, promueve el aprendizaje significativo, desarrolla habilidades de pensamiento, posibilita mayor retención de información e integra conocimientos.

    3. Estudio de casos.
    Es un método para determinar una investigación cualitativa, es usada para obtener las causas de comportamientos fuera de lo común, para ello es necesario conocer la historia del caso que estudiaremos ya sea personal o familiar. El estudio de caso por sus peculiaridades se convierte en un método básico de la Pedagogía de la Diversidad que destaca la necesidad de atender a la individualidad, en las condiciones de educación en colectivo.

    ANA ELIZABETH OSCAL GUTIERREZ
    CARNE: 201315073
    LENGUA Y LITERATURA
    DIDACTICA GENERAL
    SECCION B

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  42. Metodología activa
    La metodología activa es una instrucción más activa, que parte de los intereses del estudiante y que sirve para un futuro. En el aula de clase es una necesidad obligatoria, sin embargo aunque muchos educativos conocen el término aun no cuentan con las destrezas para emplear en el aula. La labor del docente es ayudar a formar a los escolares, a que den significado a los contenidos que se les enseñan y seleccionen información apreciable.
    Trabajo cooperativo
    Es una estrategia metodológica para desarrollar competencias, favorece la autorregulación del aprendizaje, la asunción de responsabilidades, la participación de los estudiantes, determinar responsabilidades al alumnado y combinar de forma equilibrada el trabajo individual con el trabajo en grupo. Las habilidades expresivas orales, el apoyo mutuo, el respeto, la empatía, es una de las mejores estrategias para desarrollar en la clase.
    Aprendizaje basado en problemas
    Es como resolver un problema, el docente solo les da instrucciones. Esto ayuda a disponer al alumno en el contexto ya sea social o propio, para que sea superior desplegando en cuanto a sus criterios propios.
    Estudio de casos
    Es una herramienta de investigación fundamental para ampliar el conocimiento en un entorno real, porque con este método se puede analizar un problema, e modo que las disposiciones que se muestran en la guía primordial son ventajosos para cualquiera de estas opciones de acciones.
    Nombre: Ulianova Lisbeth Tacatic Alvarez
    Carné: 201214246
    Sección: “B”

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  43. Marielos Reyes
    coordiandora grupo No. 14

    1)¿El maestro interactua con los estudiantes?

    2)¿Los estudiantes interactuan?

    3)¿Aplican autonimia en los alumnos?

    4)¿Promueve el trabajo cooperativo en los alumnos?

    5)¿Crea debates dentro del aula?

    Seccion: B
    carné: 200917628

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  44. Metodología activa
    La metodología activa es una instrucción más activa, que parte de los intereses del estudiante y que sirve para un futuro. En el aula de clase es una necesidad obligatoria, sin embargo aunque muchos educativos conocen el término aun no cuentan con las destrezas para emplear en el aula. La labor del docente es ayudar a formar a los escolares, a que den significado a los contenidos que se les enseñan y seleccionen información apreciable.
    Trabajo cooperativo
    Es una estrategia metodológica para desarrollar competencias, favorece la autorregulación del aprendizaje, la asunción de responsabilidades, la participación de los estudiantes, determinar responsabilidades al alumnado y combinar de forma equilibrada el trabajo individual con el trabajo en grupo. Las habilidades expresivas orales, el apoyo mutuo, el respeto, la empatía, es una de las mejores estrategias para desarrollar en la clase.
    Aprendizaje basado en problemas
    Es como resolver un problema, el docente solo les da instrucciones. Esto ayuda a disponer al alumno en el contexto ya sea social o propio, para que sea superior desplegando en cuanto a sus criterios propios.
    Estudio de casos
    Es una herramienta de investigación fundamental para ampliar el conocimiento en un entorno real, porque con este método se puede analizar un problema, e modo que las disposiciones que se muestran en la guía primordial son ventajosos para cualquiera de estas opciones de acciones.
    Nombre: Ulianova Lisbeth Tacatic Alvarez
    Carné: 201214246
    Sección: “B”

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    1. y esa tu foto vos....todo va...

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  45. ¿QUÉ SON LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS? Estrategias para el aprendizaje que otorgan un papel muy relevante a los alumnos Los alumnos construyen sus conocimientos a partir de escenarios, actividades o pautas que diseñan los profesores Comprenden: • Dinámicas para “activar” la clase magistral • Otros métodos: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas,

    APRENDIZAJE COOPERATIVO• El alumno actualiza sus recursos y conocimientos para resolver una tarea en la que tendrá que contar con los recursos de otros compañeros• El profesor planifica la tarea y los alumnos la llevan a cabo de manera colectiva, coordinada e interdependiente• Su especificidad consiste en el trabajo conjunto de los alumnos, que se preocupan tanto de su aprendizaje como del de sus compañeros.

    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Los alumnos, en grupo, de forma autónoma y guiados por el profesor, han de encontrar la respuesta a una situación real o simulada o solucionar un problema diseñado por aquél, mediante la búsqueda, la comprensión y la integración de los conceptos básicos de la asignatura• Aprenden los conocimientos de la materia, elaboran un diagnóstico de sus necesidades de aprendizaje y trabajan cooperativamente

    ESTUDIO DE CASOS Es una cuestión planteada por el profesor cuya solución exige reflexión y toma de decisiones por los alumnos sobre: • Las variables relevantes del problema • Las alternativas para solucionarlo • La planificación de las tareas a desarrollar para ello • La evaluación y los ajustes necesarios en el proceso de resolución• Tipos de problemas: • Análisis de casos • Realización de proyectos • Aplicación del método científico para la solución de cuestiones de investigación en las diferentes áreas.

    Rosa Elvira Pirir Equité
    Carne 201016101
    Sección B
    Grupo 9

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  47. Metodologia Activa: los estudiantes desarrollan sus conocimientos a partir de las actividades que elaboran los profesores para los alumnos.
    Trabajo Cooperativo: donde ponemos a trabajar a los estudiantes en grupo donde ellos puedan desarrollar sus habilidades y tomando en cuenta la opinion de los compañeros del grupo y el respeto hacia todos.
    Estudio de Casos: es una investigacion axhaustiva sobre un individio o un grupo de personas el investigadorexamina aspectos importantes del comportamiento o personalidad de un sujeto para obtener conclusiones que podrian ser aplicables a otros casos.

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  48. METODOLOGÍAS ACTIVAS

    Las metodologías activas se refieren al estilo del docente generando metodologías de trabajo en el aula entre ellos están la metodología activa de trabajo colaborativo/cooperativo, estudio de caso y la resolución de problemas. Surgen como una necesidad para complementar la evaluación curricular que
    Se aplica en el aula para mejorar la Educación guatemalteca y pretender que los estudiantes participen en las actividades planteadas por el docente, de manera que los estudiantes desarrollen sus habilidades de analizar, descubrir y elaborar hipótesis, en el caso que será propuesto por el docente. La solución de problemas debe ser abordado con gran interés de manera flexible para que los estudiantes puedan definir con facilidad las soluciones y obtener una respuesta inmediata con un enfoque didáctico basado en el aprendizaje significativo permitiéndoles facilitar sus aprendizajes de manera que pueden confrontar, reflexionar, argumentar y comunicar ideas, permitiéndoles la construcción personal y profesional. Por ejemplo, el educador propone un problema e indica qué debe hacer cada miembro del grupo, responsabilizándose cada uno por la solución de una parte del problema. El profesor es quien diseña y mantiene por completo la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener. Por su parte cada estudiante se hace cargo de un aspecto y luego se ponen en común los resultados. De manera que el aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.


    Liliana Chile Puluc
    Carné: 201319123
    Grupo: 1
    Especialidad: Lengua y Literatura
    Seccion: B
    Plan Sabatino

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  49. METODOLOGÍA ACTIVA.
    Como su nombre lo indica son métodos que los docentes tienen a su disposición para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del aula, de una manera que el estudiante construya su propio aprendizaje. Dentro de estos tenemos:
    1. TRABAJO COLABORATIVO O COOPERATIVO.
    Permite a los estudiantes trabajar en equipo y conocer las fortalezas y debilidades de cada miembro del grupo, desarrolla la confianza, y el trabajo esta enfocado en una meta en común.
    2.- APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
    En base a un problema planteado, los estudiantes tienen la oportunidad de conocer la realidad, ya sea personal y social, de manera que motive la investigación y les ayude a formar criterios y a tomar decisiones para la solución del problema.
    3. ESTUDIO DE CASOS.
    Hace uso de la investigación de parte del estudiante, para llegar al análisis y soluciones. Busca causas y consecuencias y se tiene la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos.
    MILDRED DEL ROSARIO CASTILLO MALDONADO
    CARNÉ 201315187

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  50. La Metodologia Activa. Es un modelo de aprendizaje en el que el alumno es quien construye conocimientos aparte de sus ectividades elaboradas por el docente lo ideal es que el alumno sea responsable y que desarrolle sus habilidades y sus criterios propios , el trabajar en equipo le ayudara a tomar sus propias desiciones y aprenda a socializarse y hacer responsable participativo y tenga criterio y tolerante .
    Edita Janeth Alvarez Arroyo
    Seccion B
    201115884
    Grupo 13

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  51. marco antonio juarez19 de marzo de 2014, 20:55

    METODOLOGIA ACTIVA
    en la educación es necesario la aplicación de un método como este, en donde involucra al estudiante en donde tiene que participar activamente en cada actividad para construir su propio aprendizaje, también podemos observar otro método que es Aprendizaje basado en problemas en la cual el alumno aprende por medio de todo los problemas que soluciona puede aprender muchas cosas que puede aplicarlo en su vida cotidiana y en el estudio de casos el estudiante puede aprender muchas cosas ya sea en su comunidad o algunos problemas o necesidades que tiene su centro educativo.
    Marco Antonio Juárez Antonio
    carne. 201115696
    grupo. 9

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  52. LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS son Estrategias para el aprendizaje para los alumnos los cuales construyen sus conocimientos a partir de escenarios, actividades o pautas que diseñan los profesores. Aprendizaje cooperativo es el que el alumno actualiza sus recursos y conocimientos para resolver una tarea en la que tendrá que contar con los alumnos utiliza sus recursos y de otros compañeros para la solución de problemas profesor el profesor planifica la tarea y los alumnos la llevan a cabo de manera colectiva, coordinada e interdependiente.
    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Los alumnos, en grupo, de forma autónoma y guiados por el profesor, han de encontrar la respuesta a una situación real o simulada o solucionar un problema diseñado por aquél, mediante la búsqueda, la comprensión y la integración de los conceptos básicos de la asignatura, aprenden los conocimientos de la materia, elaboran un diagnóstico de sus necesidades de aprendizaje y trabajan cooperativamente
    ESTUDIO DE CASOS Es una cuestión planteada por el profesor cuya solución exige reflexión y toma de decisiones por los alumnos sobre: problema , las alternativas para soluciona, la planificación de las tareas a desarrolla . Tipos de problemas: • Análisis de casos • Realización de proyectos • Aplicación del método científico para la solución de investigación.
    Aura Argentina Chuc Aceituno
    Carne: 9418098
    Grupo 5 Sección B

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  53. Metodologías Activas: son las que el docente tiene para el aprendizaje del alumno. Esta metodología se basa en que alumno debe de lograr desarrollar sus capacidades, en l cual el aprendizaje debe ser un proceso constructivista.

    Metodología: Trabajo Cooperativo y colaborativo. Aquí los estudiantes trabajan en equipo, en esta metodología se da la interacción entre alumnos, o sea donde cada estudiante aporta parte de su conocimiento para resolver problemas dados por el docente.

    Metodología: Resolución de problemas A.B.P. Aquí el docente les dice cómo deben analizar y resolver algún problema, que fuente de información deberán buscar. Este aprendizaje tiene la importancia de desarrollar habilidades y actitudes ya que ellos son siempre los protagonistas de su propio aprendizaje.

    Metodología: Análisis de estudios de casos. Esta metodología se basa en lo que piensa cada alumno ya que cada quien piensa diferente y desarrolla sus capacidades de acuerdo a su aprendizaje para analizar cada caso que se le presente.

    Mayra Esperanza Larios Boror
    Carné: 201016167
    Sección “B” grupo No.11
    Lengua y Literatura III Semestre

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  54. QUÉ SON LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS? Estrategias para el aprendizaje que otorgan un papel muy relevante a los alumnos Los alumnos construyen sus conocimientos a partir de escenarios, actividades o pautas que diseñan los profesores Comprenden: • Dinámicas para “activar” la clase magistral • ya que el alumno nos ayuda utilizar estas estrategias para continuar su proceso de aprendizaje ya que veremos si el alumno es responsable y resolver varios problemas.
    MARIA VICTORIA LOPEZ PAXTOR
    CARNET 2013 22524
    SECCION "B" GRUPO 10
    LENGUA Y LITERATURA

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  55. METODOLOGÍAS DIDACTICAS: Aprendizaje cooperativo; Organización de actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje, requiere; saber, saber hacer y saber comunicarse.
    Estudio de Casos; Estrategia de investigación dirigida a comprender dinámicas presentes en contextos singulares combinando diferentes métodos para la recopilación de evidencias cualitativas y cuantitativas.
    Aprendizaje Basado en Problemas -ABC-:Método de trabajo activo y auto dirigido en el que los alumnos participan constantemente en la adquisición de conocimientos. En este método el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.
    Gladys Eugenia Castillo Maldonado
    Carnet: 201315183
    Grupo No. 1.

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  56. Entonces la comunicación didáctica en el aula, se da cuando el profesor emite un contenido que el alumno absorbe, solamente si el intercambio humano de información es significativo y que provoque en el alumno un sistema de actividades en orden secuencial de los contenidos transmitidos y que sean aplicables a su contexto efectivamente. Comprobando el mismo formador si el formado ha aplicado o aplica los métodos, a través de los procesos de enseñanza aprendizaje, ejemplo: escritos, carteles, diarios.
    Todo esto debiera hacerse en equipo, en cooperación apoyándose en sus compañeros para alcanzar las metas propias, desarrollando en si mismo, comportamientos que pueda reproducir en sus comunidades y entre los pueblos. El alumno que ha percibido una efectiva comunicación didáctica, que ha realizado procesos metodológicos para alcanzar el aprendizaje, y que ha promovido capacidades de cooperación y solidaridad, también ha de saber resolver problemas, usando sus conocimientos o pre-saberes para conocer, abordar y solucionar cualquier problema que afecte su entorno o comunidad educativa. El alumno debe absorber la información facilitada por el educador a través de el aprendizaje imaginario, analítico, de sentido común y dinámico.
    Gabriela Argueta
    Carne 9722714
    Curso: Lengua y Literatura
    Plan: Sábado
    Sección B
    Hora: 9:00

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  57. QUÉ ES EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?

    El ABP es una metodología que su centro de atención es el aprendizaje, reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.

    Dentro todo proceso educativo en la actualidad, el docente tendría que explicar una parte de la materia y, seguidamente, proponer a los alumnos una actividad de aplicación de dichos contenidos para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice otro método para transmitir ese tema
    Algunos Pedagogos definen el ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. En esta metodología los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso.
    El ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias:
    Resolución de problemas
    Toma de decisiones
    Trabajo en equipo
    Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)
    Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…

    2. EL ESTUDIO DE CASOS
    ¿Qué es el estudio de casos?
    Es un análisis de alguna situación real, que permite a los alumnos el análisis, la discusión y la toma de decisiones para resolver algún problema determinado.
    Su objetivo es: acercar a los estudiantes permitirles resolver situaciones bajo ciertas condiciones controladas por los docentes y analizar el proceso de razonamiento y búsqueda de soluciones.
    Esta técnica se caracteriza por trabajar en grupo por parte de los estudiantes durante un periodo prudencial, permitiendo a los alumnos exponer sus resultados al terminar la actividad.

    LA METODOLOGÍA ACTIVA:
    El método activo o metodología activa, es un proceso donde predomina el ambiente participativo y donde el alumno es el protagonista de su aprendizaje, en donde el docente pasa a ser de un instructor a un facilitador. Es un proceso creativo donde se aprende a aprender, ya que la creatividad es un don y todos los seres humanos somos creativos, pues tenemos libertad, imaginación e iniciativa. En esta metodología el alumno se interesa más por aprender o aprende más a través del juego dirigido pues se aprende muchas cosas sin que se dé cuenta de ello, para él sólo cuenta el placer de la propia actividad. El objetivo principal de la metodología activa es preparar al alumno para la vida de allí, la importancia del aprendizaje por competencias.
    Francisco Javier Cuxil Calel
    Carné: 200051857
    Sección B
    Jornada sabatina tercer semestre 2014.
    Grupo 2
    Lengua y literatura


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  58. LAS METODOLOGÍAS son estrategias para el aprendizaje para los alumnos los cuales ayudan a construir sus conocimientos a partir de escenarios, actividades o ejercicios que diseñan los profesores. Aprendizaje en equipo
    Es una estrategia para lograr una investigación especifica, es usada para obtener las causas de comportamientos fuera de lo común, para ello es necesario conocer las raíces del caso a estudiar ya sea personal o familiar. El estudio de caso por sus cualidades se transforma en un método básico de la Pedagogía de la Diversidad que destaca la necesidad de atender a la individualidad, en las condiciones de la educación colectiva .

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  59. LAS METODOLOGÍAS son estrategias para el aprendizaje para los alumnos los cuales ayudan a construir sus conocimientos a partir de escenarios, actividades o ejercicios que diseñan los profesores. Aprendizaje en equipo
    Es una estrategia para lograr una investigación especifica, es usada para obtener las causas de comportamientos fuera de lo común, para ello es necesario conocer las raíces del caso a estudiar ya sea personal o familiar. El estudio de caso por sus cualidades se transforma en un método básico de la Pedagogía de la Diversidad que destaca la necesidad de atender a la individualidad, en las condiciones de la educación colectiva .

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  60. Las Metodologías activas están enfocadas directamente para los estudiantes, estas los ayudan a volverlos alumnos activos, autodidactas, seguros de sí mismos, creando personas autónomas, jóvenes pensantes y no repetitivos.
    Las Metodologías activas comprenden 3 áreas: 1. Trabajo en grupo: el que tiene por objetivo que el alumno tenga una mayor responsabilidad en lo que hace, que realice un trabajo eficiente y así tenga un aprendizaje individual.
    2. Resolución de problemas: este método hace que el alumno razone e indague acerca de determinado tema y busque la solución al mismo.
    3. Estudio de casos: Su objetivo es que el alumno lleve a la práctica alternativas para dar solución a problemas que ya existen y que pueda tomar decisiones como resultado de una información que permite ofrecer respuestas creíbles y positivas en los contextos estudiados.
    En conclusión las Metodologías Activas, pretenden: que los alumnos se responsabilicen de su aprendizaje, sean activos construyendo su propio conocimiento, intercambien experiencias y opiniones con sus compañeros, se comprometan con lo que hacen, como lo hacen, interactúen, desarrollen la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes, destrezas y capacidades.

    ALBA EMPERATRIZ SOLIS ASUNCION
    CARNÉ 199822895
    LENGUA Y LITERATURA
    SECCIÓN B
    GRUPO No. 6

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  61. 1.Aprendizaje Basado en Problemas: Podríamos decir que el ABP compromete activamente a los estudiantes como responsables de una situación problemática, organiza el currículo alrededor de problemas y genera un ambiente de aprendizaje en el que los docentes motivan a sus alumnos a pensar, guiándolos, orientándolos, favoreciendo así la comprensión.
    Como estrategia didáctica implica una modificación en el camino convencional del proceso de aprendizaje: tradicionalmente primero se expone la información y luego se busca la aplicación en la resolución de un problema. En el caso del ABP primero se presenta el problema a los alumnos, quienes investigan y recopilan la información necesaria, para finalmente volver al problema y darle una solución.

    2.El Trabajo Colaborativo: involucra a un grupo de personas con roles específicos que interactúan en la construcción intelectual de elemento de aprendizaje. Convirtiéndose dicha dinámica en una fábrica de aprendizaje; además sirve para que el estudiante desarrolle esas capacidades sociales necesarias para el individuo en su interactuar social.
    Es en sí, una metodología de aprendizaje en la que todos se esfuerzan de acuerdo a sus capacidades y destrezas de tal forma que todos realizan un aporte y por eso adquieren un conocimiento más estructurado y con un mejor nivel de profundización.

    3.Estudio de Casos: Este método posee fases o etapas que sirven como guía para recoger, clasificar, organizar y sintetizar toda la información obtenida sobre uno o varios sujetos, familia, comunidad o escuela, así como para interpretar la información obtenida, discutirla con diferentes profesionales y determinar las acciones que se llevaran a cabo en la intervención.Es un método característico de la investigación cualitativa, extensiva e intensiva que utiliza el aporte de técnicas de evaluación y su análisis para reflexionar y debatir en torno a las características del desarrollo evolutivo y la posible etimología de un caso determinado con fines diagnósticos para lograr progresos favorables en relación con el estado inicial.

    María Jimena Ramírez Hernández
    Carnet: 201322409
    Lengua y Literatura Sección B
    Grupo: 8

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  62. Metodologías activas

    Metodología de trabajo cooperativo.
    Es un aprendizaje que se realiza en grupos, en el cual los alumnos son los encargados de obtener y compartir la información. Trabajan todos en conjunto para acrecentar el conocimiento. El maestro queda en un segundo plano, como colaborador. El educador previamente ha desarrollado en los alumnos habilidades para que sean capaces de integrarse construyendo identidad de grupo y que puedan comunicarse adecuadamente, siendo cada uno responsable de investigar para poder contribuir y obtener resultados positivos y de provecho.

    Metodología de aprendizaje basado en problemas ABP.
    Se centra en el alumno como protagonista, tomando como guía al maestro que sirve de facilitador y colaborador. Este método se basa en el aprendizaje constructivista. Este sistema ayuda al alumno a identificar un problema, dar un diagnostico y construir el conocimiento de manera grupal para dar una solución. Esto desarrolla en el alumno pensamiento analítico, crítico y maduro en la búsqueda de soluciones.

    Metodología en el estudio de casos.
    Se centra en la investigación del estudiante sobre un problema real. El alumno debe ser capaz de conocer, comprender y analizar el problema de forma directa, desde su contexto, y compartirlo con sus compañeros para poder tomar decisiones en conjunto. Este método se emplea con el fin de formar profesionales capaces de solucionar problemas de la vida cotidiana desde diferentes puntos de vista.

    Todos estos metodos se utilizan para desarrollar habilidades en el alumno de: pensamiento crítico, análisis y resolucion de problemas en grupo.

    Patricia Aguilar Molliner
    Carne: 9415187
    Sección B Grupo #3

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  64. Aprendizaje basado en problemas: en este estilo de aprendizaje se busca que el estudiante sea el centro de todas las actividades, que él construya su propio aprendizaje aunque también con la guía del maestro. Los alumnos aprenden en un ambiente colaborativo y de análisis crítico, el docente en este caso tiene un rol de facilitador o asesor, ya que se diferencia con el aprendizaje tradicional que se hace solo lo que el maestro dice y él es el centro de todo pero en el ABP es todo lo contrario.

    Trabajo Colaborativo: El aprendizaje colaborativo es un proceso en equipo en el cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta. El aula es un excelente lugar para desarrollar las habilidades de trabajo en equipo que se necesitaran más adelante en la vida. Para trabajar en colaboración es necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una meta clara. Es el equipo el que decide cómo realizar la tarea, qué procedimientos adoptar y las tareas a realizar.

    Estudio de Caso: Es un análisis de investigación que se realiza de forma sistemática y profunda de algún caso. Un caso puede ser una persona, organización, programa de enseñanza, un acontecimiento, en educación, puede ser un alumno, profesor, aula, claustro, programación, colegio…
    Dìna Leticia Mijango Mux
    Carne: 201322525
    Sección B
    Grupo. 2

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  65. METODOLOGÍAS ACTIVAS

    La enseñanza - aprendizaje se basan en la aplicación de metodologías activas teniendo como punto central al estudiante, en el proceso de su formación. Estas estrategias definen el aprendizaje como un proceso constructivo y significativo. Son utilizadas por el profesor en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea compleja la educación. Las metodologías activas ofrecen a la educación más énfasis en el aprendizaje que adquiere el estudiante, que en la enseñanza que promueve el docente, dando lugar a una mayor comprensión, motivación y participación del estudiante en el proceso de aprendizaje.

    TRABAJOS COOPERATIVOS: Se enfoca en la organización de la clase en pequeños grupos, donde los estudiantes trabajan de forma activa y coordinada para resolver tareas académicas, desarrollando su propio aprendizaje. Las actividades se diseñan de acuerdo al contexto en que se encuentren los estudiantes. El estudiante no aprende de forma individual sino en conjunto. Aunque realice tareas de manera individual, esto forma parte de un trabajo colectivo que se debe coordinar, planificar y evaluar. Al realizar las tareas se debe aplicar las decisiones de grupo, siendo todos responsables de las tareas asignadas a cada uno, como del informe final del trabajo completo independientemente de la parte realizada individual.

    RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS A.B.P: Como punto inicial se presenta un problema en el cual debe utilizarse un proceso que efectivamente conduzca a una solución del mismo, por parte del grupo que puede ser tan sencilla como un resultado de aprendizaje individual o puede ser también un producto, ejemplo: Un informe, un cartel, un conjunto de resultados experimentales, entre otros. Un problema también está diseñado para abarcar uno o más resultados de aprendizaje que pueden ser hechos, conceptos, habilidades técnicas personales, prácticas profesionales, ideas, entre otros.

    ESTUDIO DE CASOS: Es una vía de eficacia para el estudiante, en la valoración integral de ideas individuales y grupales, haciendo uso de la razón y del pensamiento, para que el aprendizaje no sea temporal sino sea significativo.

    Gloria Lizeth Mutzus Jocop
    Carné: 201315244
    Grupo No. 11
    Sección: “B”

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  66. Sindy Zorisaday Garcia Xocoy
    carne: 201319239
    grupo: 11
    seccion: "B"

    APRENDIZAJE COOPERATIVO
    Siendo una de las metodologías didácticas, El aprendizaje significativo tiene fines socio-efectivos, es decir que los alumnos se ayuden para lograr una meta, buscando desarrollar habilidades personales y sociales, formando al alumnos no solo profesionalmente sino ayudándole al alumno a conocer su entorno y poder concientizar los problemas a su alrededor, meditando en ellos y poder pensar y actuar para alcanzar sus metas, esta estrategia se trabaja con grupos de alumnos, esta instrucción no solo viene de parte del profesor sino que esta recae en los alumnos haciendo de ellos participantes activos en dicho proceso.

    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
    Esta es otra estrategia didáctica basada en estudiantes como protagonistas de su propio aprendizaje, sabiendo que el aprendizaje tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes, esta se da en los grupos de estudiantes de manera autónoma deben ser capaces de encontrar una respuesta a una pregunta o una solución a un problema a manera que el alumno se dé cuenta que es capaz de construir y expresar su propio concepto y así evidenciar su conocimiento y capacidad para resolver problemas trabajando cooperativamente.

    EL ESTUDIO DE CASOS:
    Es uso de esta estrategia está diseñado para diagnosticar y decidir en el terreno de los problemas donde las relacionas humanas juegan un papel ( en este caso en el centro educativo, aula) esto para encontrar el problema del alumno educacionalmente y humanamente, se pueden nombrar los siguientes pasos para poder llegar a la solución de los casos, primeramente analizar el problema, segundo, determinar un método de análisis, luego adquirir alternativas o cursos de acción, para finalizar, tomar decisiones que lleven a una solución efectiva.


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  67. Metodologías Activas
    Son estrategias que se utilizan en el aula con los alumnos para facilitar el proceso de aprendizaje y se realizan de una forma diferente; ya que permite al alumno construir sus propios conocimientos, interactuar con los demás, desarrollar su autonomía y participar activamente.
    1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
    Este es un método activo que se realiza en el aula con los estudiantes para mejorar su forma de aprendizaje ya que permite al alumno interactuar más con sus compañeros de clase e identificar y resolver problemas. El ABP Consiste en dar a los estudiantes un problema específico para que ellos busquen la solución más conveniente. Para esto es necesario formar grupos ya que de esta forma se logra obtener más ideas y opiniones para darle solución a dicho problema.

    2. Trabajo colaborativo y cooperativo:
    El trabajo colaborativo: Es una estrategia que se debe desarrollar en el aula y escuela, permite al alumno la desarrollar el pensamiento crítico, también habilidades personales y sociales y principalmente mejora la capacidad de trabajar en equipo, esta estrategia requiere mucho esfuerzo al implementarla pero si se sabe aplicar los resultados serán satisfactorios.
    El trabajo cooperativo: Se logra cuando se le permite al alumno trabajar con sus compañeros; es decir permitir que se realice el trabajo en grupo, y es acá en donde el alumno debe ser responsable, trabajar equitativamente y fomentar el aprendizaje dentro del grupo.

    3. Estudio de casos
    Consiste en brindar al alumno una serie de casos de diversas situaciones de la vida cotidiana, que le permitirán analizar y a la vez elaborar diversas soluciones a lo que se le presente. Esta técnica se adapta fácilmente a los alumnos de diversas edades y niveles de enseñanza, también a diversas áreas de conocimientos.

    Glendy Marilí Paz Polanco
    Grupo No. 6 Carnet: 201322569
    Sección “B”

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  68. Las Metodologías Activas
    Están orientadas al estudiante y su capacitación en competencias. El docente debe tomar en cuenta que es un proceso constructivo y no receptivo para no mecanizar la enseñanza de la clase. También debe tomarse en cuenta el aprendizaje previo del estudiante y llevar a cabo un aprendizaje significativo.
    El aprendizaje basado en problemas: El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor
    Trabajo colaborativo: esta creado para que los alumnos interactúen y permitir conocer las perspectivas de sus compañeros y resolver determinado problema.
    El estudio de casos consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen.

    Luz Andrea Mutzùs Siquiej
    Carnet: 201315236
    Lengua y literatura
    Sección: B
    Grupo: 1

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  69. Las metodologías activas son una serie de métodos que ayudan al alumno en el proceso de aprendizaje.
    Aprendizaje basado en Problemas: Es el método basado en el alumno el objeto de este método es que el estudiante debe descubrir que necesita conocer para avanzar en el problema que esta presentando el conocimiento se desarrolla mediante la aceptación y el trabajo cooperativo entre profesor y alumno.
    Trabajo Cooperativo: Nos ayuda en la participación de todos y todas los estudiantes, las habilidades comunicativas orales, la ayuda mutua, el respeto. El trabajo cooperativo es, además, una de las mejores estrategias para abordar la diversidad del aula y caminar hacia una escuela verdaderamente inclusiva.
    Estudio de Casos: Es un método de enseñanza que se basa en casos concretos nos sirve para vincular los contenidos con la vida diaria La participación en este tipo de técnica desarrolla habilidades tales como el análisis, síntesis y evaluación de la información. Posibilita también el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, además de otras actitudes y valores como la innovación y la creatividad del alumno.
    María Victoria García Lengua y Literatura Sección B Carné: 201322545 Grupo 7

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  70. Metodología Activa: Ésta consiste en hacer que el estudiante participe dentro del salón ya no como un mero objeto del aprendizaje, sino como un generador del mismo. El estudiante tiene mayor relevancia que el maestro, este simplemente funciona como un facilitador.

    Trabajo Cooperativo: Debe diferenciarse del trabajo grupal. Éste último se refiere al trabajo de un grupo pero no garantiza que cada uno de sus integrantes haya colaborado. Por el contrario, el trabajo cooperativo surge cuando cada estudiante aporta su trabajo individual en bien de un grupo.

    Estudios de Casos: Se trata de una método de diagnóstico propiamente dicho. Es una investigación extensiva e intensiva que busca determinar a través de la evaluación y el análisis que impide que el aprendizaje se manifieste con normalidad en un determinado caso, al cual se le presta mayor atención y especial tratamiento.

    Aprendizaje basado en problemas: Busca activar las capacidades del alumno ante una situación determinada antes de presentarle el contenido. Busca sacar a flote los conocimientos previos del alumno, que él llegue a la solución sin que el maestro lo resuelva todo, este solo será una especie de guía o facilitador.

    Carolin Alexis Jerez Ramos.
    201315242
    Grupo 7.
    Sección B.

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  71. METOLOGIAS

    Metodología del aprendizaje cooperativo: Es una metodología que se basa en pequeños grupos de trabajo, seleccionados de forma intencional, que permiten a los alumnos trabajar juntos en la consecución de metas comunes, beneficiosas para todos los participantes.
    Las características generales de esta metodología son:
    - Es una metodología activa
    - Está basada en las experiencias e interacción entre los alumnos.
    - El rol del profesor se basa en la supervisión activa y no directa tanto del proceso de aprendizaje, como de las interacciones entre los alumnos.
    - Posibilita que los alumnos aprendan unos de otros, así como del profesor y del entorno.
    Esta metodología hace hincapié en las relaciones interpersonales y en la experiencia colectiva de los estudiantes.

    Metodología para la solución de problemas: El uso de las herramientas de calidad tales como la lluvia de ideas, matriz de selección, diagrama causa efecto, entre otros, nos ayudan de una manera eficiente a la solución de los problemas en una organización. Esto se logra gracias al trabajo en equipo, que implica a los alumnos y al maestro, aportando ideas, para identificar las causas de un problema, diseñar una solución, aplicación y evaluación de la misma, que conlleva al mejoramiento.
    Metodología del estudio de casos: es una metodología, los estudios de casos incluyen una variedad de grupos de presión como movimientos de paz, movimientos sociales, derechos de las mujeres, exiliados, tratados internacionales y grupos extremistas de derecha. Los asuntos que se abordan incluyen la relación de los espacios públicos y privados en el contexto de la actividad política, la interrelación entre cambio social y cambio dentro de la familia, así como la relación entre generaciones en términos de políticas y de procesos que ofrecen la motivación para que un individuo participe en movimientos sociales. Esta técnica intenta contribuir al cambio de paradigma en la investigación de los movimientos sociales.

    Especialidad: Lengua y Literatura
    Tercer ciclo
    Nombre estudiante: Madeline Anabella Pinto Pinzón
    Carné: 201124085
    Sección: ´´B

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  72. La metodología activa es aquella en donde el estudiante pasa a ser el centro del proceso de enseñanza. Aquí cobran relevancia sus intereses y la construcción de sus propios aprendizajes significativos que le serán útiles para la vida. Si el estudiante participa más que el profesor entonces existe una metodología activa.
    El aprendizaje basado en problemas se presenta como una alternativa al sistema de enseñanza tradicional. En este último se exponen los contenidos y luego las situaciones en donde estos contenidos puedan funcionar como solución, mientras en el primero es a la inversa, antes va la situación que confronta a los alumnos, los hace buscar una solución con lo que tienen, con sus presaberes y al final se dan los contenidos a modo de complemento.
    El estudio de casos es el análisis detallado que se hace de un caso particular, la mayoría de veces, en donde el alumno presenta problemas o deficiencias en su rendimiento académico.
    Por último, el trabajo cooperativo establece el intercambio de ideas entre alumnos como medio de aprendizaje dentro del salón. Acá se persigue la colaboración en sociedad por parte de los estudiantes y la construcción de aprendizajes de manera colectiva.

    Eddy Alexander Rodríguez
    201322564
    Grupo 7.
    Sección B.

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  73. TRABAJO COOPERATIVO: El trabajo cooperativo como metodología dentro del aula integra a todo tipo de alumno y como contenido en la cual conlleva que el alumno aplique sus valoreas y cuestione a su grupo y a desarrollar actitudes de empatía , solidaridad, ayuda mutua, responsabilidad que le ayudara a mejorar el su ambiente tanto dentro como fuera del salón de clases.
    APRENDIZAJES BASADOS EN PROBLEMAS: Es un aprendizaje que favorece la comprensión ya que nos ofrece un metido distinto al tradicional, ya que ayuda al estudiante a enfrentar situaciones que le pasan o le pasaran en su vida diaria dándole las soluciones adecuadas para una mejor vida.
    ESTUDIO DE CASOS: Es un método que lleva al alumno a reflexionar debatir con respecto a un tema y determinado en la cual lograra progresivamente solucionar los problemas aplicando su conocimiento dándole un sentido critico y de esa manera le dará una solución adecuada al problema.
    MAXIMILIANA PETET CASTELLANOS
    GRUPO: #4
    CARNÉ: 201315285
    LENGUA Y LITERATURA SECCION:"B"

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  74. METODOLOGÍA ACTIVA
    La metodología activa se adapta a un aprendizaje activo, en el que el estudiante contribuye con conocimientos a través de actividades diseñadas por el profesor. En el que responde a su propio aprendizaje que permite intercambiar experiencias y opiniones con sus compañeros que comprometa a reflexionar sobre lo que hace, como lo hace y que resultados logra.
    1. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS surge como una necesidad en la disposición en los alumnos de los conocimientos declarativos y procedimentales en la que se considera situaciones que demanda reflexión, búsqueda e investigación. Cuya resolución requiere analizar, descubrir, elaborar hipótesis, confrontar, reflexionar, argumentar y comunicarse ideas.
    2. Trabajo colaborativo: Es un trabajo donde el objetivo primordial es trabajar en equipo donde los estudiantes logran interactuar, reflexionar y dialogar. En el cual los estudiantes puede probar y desarrollar su nivel de compresión, la dificulta del problema puede llegar hacer que los miembros del grupo tendrán que repartirse la tareas para avanzar.

    3. Estudio de casos: constituido como combinatoria de componentes heterogéneos que tiene disponibilidad para generar desarrollos previstos e imprevistos y poder para ser proyectado, instalado, realizado y analizado”. Entre otros, sus componentes son: la finalidad; la institución que convoca; las personas; los espacios; los tiempos; el interjuego entre arte, técnica y teoría; las estrategias.

    Sandra Odeth de León Achalzo
    carne 200814927
    grupo # 14


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  75. La metodologia activa
    es una forma de concibir y abordar los procesos de enseñanza aprendizaje y construccion del conocimiento.

    esta forma de trabajo hace que conciban los estudiantes de los procesos como agentes activos en la construccion y recosntucions de conocimientos.

    la metodología parte de los intereses del alumno para prepararlo para la vida diaria.

    Mariela judith Reyes García
    carné: 200917628
    sección: B
    Grupo No. 14

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  76. Metodologías Activas
    Resolución de problemas esta metodología permite identificar las causas de un problema, consiste en analizar y entender la situación para luego diseñar, aplicar y evaluar la solución del problema esto conlleva al mejoramiento y la calidad del aprendizaje.
    Trabajo colaborativo o cooperativo se involucran tres elementos para esta metodología pues la cooperación favorece a los estudiantes construyendo nuevas ideas para ayudar en el trabajo en grupo también la responsabilidad es otro factor importante pues el profesor es quien orienta a los estudiantes a responsabilizarse por las tareas designadas, es pues entonces un guía para dar el acompañamiento a los alumnos, la interacción es el ultimo factor que influye en desarrollo de todas las actividades de los integrantes del grupo, generando un ambiente de respeto confianza y comunicación continua.entonces decimos que la base del trabajo colaborativo es la cooperación.
    Método de estudios de casos es un modo de enseñanza donde los educandos aprenden sobre las experiencias y situaciones de su diario vivir, permitiendo construir su propio aprendizaje.
    Brenda Angélica Alay Vásquez
    Carné 201315333
    Lengua y Literatura
    Grupo 5 Sección B

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  77. buena noche lic.
    el trabajo de campo estas son las preguntas espero su respuesta pronto.
    1 los maestros interactuan con los estudiantes.
    2 los estudiantes interactuan con los alumnos.
    3 el maestro utiliza el lenguaje adecuado.
    4 el maestro demuestra respeto por las ideas que el alumno ya posee.
    5. el maestro utiliza el tono de voz adecuado.
    Lisbeth magaly velasco Gomez.
    Seccion B
    Lengua y Literatura
    Carnet: 201115698
    Grupo 12

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  78. METODOLOGÍA ACTIVA:
    Las metodologías para el aprendizaje activo se adaptan a un modelo de aprendizaje en el que el papel principal corresponde al estudiante, quien construye el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios diseñados por el profesor.

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  79. METODOLOGÍA ACTIVA:
    Las metodologías para el aprendizaje activo se adaptan a un modelo de aprendizaje en el que el papel principal corresponde al estudiante, quien construye el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios diseñados por el profesor.

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  80. METODOLOGÍA ACTIVA:
    Las metodologías para el aprendizaje activo se adaptan a un modelo de aprendizaje en el que el papel principal corresponde al estudiante, quien construye el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios diseñados por el profesor.

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  81. Pasos para la elaboración del estudio de caso
    1. Elegir un fenómeno de estudio y describirlo de la forma más completa que se pueda.
    2. Recolectar la mayor cantidad de información posible respecto al objeto de estudio.
    3. Estructurar y organizar la información.
    4. Definir o desarrollar el marco teórico.
    5. Confrontar los datos recopilados con el marco teórico.
    6. Seleccionar la información útil del marco teórico y los datos.
    7. Escribir una serie de preguntas que servirán como guía para el estudio de caso.
    8. Definir los principales aspectos o temas de la investigación.
    9. Analizar la información seleccionada y analizarla de acuerdo con preguntas formuladas y a los aspectos relevantes a investigar.
    10. Hacer una breve conclusión del caso y escribir la bibliografía consultada

    María Liseth Gutierrez Chilel
    200716 025
    seccion B
    grupo 1
    lengua y literatura

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  82. Metodología Activa
    Constituye una de las principales aportaciones didácticas al proceso de enseñanza-aprendizaje, no solo porque permite al docente el asumir su tarea de manera más efectiva, sino que también permite a los alumnos el logro de aprendizajes significativos, y le ayuda a ser partícipes en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta metodología deja al niño como el protagonista de su propio aprendizaje, participando activamente y desarrollándose de manera global.
    Aprendizaje basado en problemas
    Estrategia didáctica que consiste en enfrentar al educando en un problema o situación que va permitir entender mejor ese problema/situación profesional, al identificar el conocimiento para alcanzar las competencias de aprendizaje especialmente relacionados con el razonamiento y juicio crítico. Potenciar en el educando conocimientos, procedimientos, habilidades, actitudes, valores, trabajo en equipo, la motivación, ya que a través de su propia experiencia va adquiriendo conocimiento.
    El trabajo cooperativo
    Favorece la autorregulación del aprendizaje, la asunción de responsabilidades, la participación, reflexión, de todos y todas, las habilidades comunicativas orales, la ayuda mutua, el respeto, la empatía. El trabajo cooperativo es, además, una de las mejores estrategias para abordar la diversidad del aula y caminar hacia una escuela verdaderamente inclusiva.
    Estudio de casos
    Que esta herramienta es útil para ampliar el conocimiento en un entorno real, desde múltiples posibilidades, variables y fuentes, porque con este método se puede analizar un problema, determinar el método de análisis así como las diferentes alternativas o cursos de acción para el problema a resolver; es decir, estudiarlo desde todos los ángulos posibles; y por último, tomar decisiones objetivas y viables. Es decir el educando se enfrenta a diversas situaciones de la vida cotidiana, que le permitirán analizar y a la vez elaborar diversas soluciones que se le presenten.

    Gildla Yesenia Martínez Morales
    201322309
    sección B
    grupo 10
    lengua y literatura

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  83. metodologías activa
    la metodología como la parte del proceso de investigación que permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarios para llevarla a cabo.Enseñanza más activa, que parte de los intereses del alumno y que sirve para la vida. Aunque en aquella época se dejaba sentir la necesidad de una escuela que prepara para la vida y más entroncada con la realidad, se trataba sobre todo de ideas prácticas, pero que tenían un escaso fundamento teórico.Las metodologías para el aprendizaje activo se adaptan a un modelo de aprendizaje en el que el papel principal corresponde al estudiante, quien construye el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios diseñados por el profesor. Es por esto que los objetivos de estas metodologías sean, principalmente, hacer que el estudiante:

    Se convierta en responsable de su propio aprendizaje, que desarrolle habilidades de búsqueda, selección, análisis y evaluación de la información, asumiendo un papel más activo en la construcción del conocimiento.
    Participe en actividades que le permitan intercambiar experiencias y opiniones con sus compañeros.
    Se comprometa en procesos de reflexión sobre lo que hace, cómo lo hace y qué resultados logra, proponiendo acciones concretas para su mejora.
    Tome contacto con su entorno para intervenir social y profesionalmente en él, a través de actividades como trabajar en proyectos, estudiar casos y proponer solución a problemas.
    Desarrolle la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes colaborativas, destrezas profesionales y capacidad de autoevaluación.
    si no realizamos las metodologias activas siempre estaremos formando estudiantes conformistas... y nuestro deber es formar estudiantes activos, capaces de enfrentar cualquier situacion.
    ROSA ANGELICA NOEMI ROJAS PIRIR
    CARNET 201322432
    LENGUA Y LITERATURA
    SECCION B

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  84. La Metodología Activa.
    la siguiente definición corresponde a metodología; lo cual quiere decir "camino que se sigue para llegar a un fin".
    para la aplicación de la enseñanza aprendizaje es necesario utilizar alguna metodologia procesos o procedimientos los cuales sirven para facilitar la enseñanza. cuando este se realiza o se trabaja con un conocimiento inadecuado, resulta fatal para el maestro y mas aun para el alumnado; como es, por ejemplo, el método pasivo lo cual se utilizaba en la enseñanza corriente antes de la llegada del CNB.
    en el método activo: se tiene en cuenta el desarrolla de la clase contando con la participacion del alumno, en este caso el metodo se convierte en mero recurso de activacion e incentivo del educando para que sea el quien actué física o mentalmente, de suerte que realice un autentico aprendizaje.
    con esto manifiesto que con el método activo el educado participa mas que el maestro, lo cual significa que el docente se convierte en un guía y el alumno entra en razonamiento lo que quiere decir que se esta trabajando bien. con relacion al ABP, lo dejo picante para el sabado 22 de marzo en compañia del catedratico.

    Nombre: Alejandro Pumay Argueta.
    Carné: 200120430
    Correo: pumayargueta123@gmail.com
    Grupo: 9

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  85. ANA ELIZABETH CRUZ PAZ
    CARNÉ: 201315235
    GRUPO No. 6
    COMENTARIO DE LAS METODOLOGIAS: TRABAJO COOPERATIVO, ABP Y CASOS

    El trabajo cooperativo es de suma importancia dentro del aula; por lo que debemos aprender la importancia de poder trabajar en equipo; para lograr desarrollar actitudes que nos ayuden a la integración del grupo asumiendo responsabilidades y la participación de todos en clase para lograr un aprendizaje en el cual demostremos nuestras habilidades y destrezas, la comunicación oral como escrita es indispensable ya que esto nos permitirá definir el problema o el caso a resolver; analizar la información y llegar a una conclusión en la realización de la tarea. Es importante que haya respeto y confianza entre cada uno de los integrantes del equipo, que nos ayudemos mutuamente y que nos comprometamos a adquirir destrezas y actitudes que nos ayuden a descubrir el método, por el cual aprenderemos. Tenemos la responsabilidad de adquirir nuevos conocimientos y lograr una mejor educación en el proceso de enseñanza y aprendizaje..

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  86. Las metodologias activas soon estsrategias o técnicas que el maestro diseña, para que el esudiante sea el principal actor de su aprendizaje.
    Con la técnica de resolución de porblemas, el estudiante debe buscar soluciones a problemas de su entorno.
    Con el esudio de casos se despierta, en el estudiante, el interes por lo que le rodea, siendo él el protagonista en la busqueda de soluciones.
    Con el trabajo cooperativo, el estudiante aprende la importancia del trabajo en equipo.

    Emilsa Maybeli Morales Franco
    Carné: 9351828
    Grupo núm. 12.

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  87. buenos dias:
    el aprendizaje es muy amplio y tiene varios temas a tratar, sin embargo merncionare, que se utilizan diversos tipos de metodos, por ejemplo: el metodo reciproco o como se le conoce tambien por trabajo cooperativo, en ello se utiliza a un alumno que domine mas cierto tema para que dirija cierto grupo de alumnos y se trabaje en conjunto con los maestros, esto facilita un aprendizaje pues los alumnos a veces no le hacen las preguntas a los maestros por falta de confianza, pero entre compañeros surgen dudas y estas son resueltas de forma breve y consisa, es una herramienta que facilita al estudiante a aprender mas y mejor. tambien es util en la importancia del trabajo en equipo, afrontando de forma activa las problematicas que se originen.
    evelyn migail ramirez
    carne: 201336445
    seccion "B"

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  88. Metodologia activa: es un proceso por el cual el docente le ense;a al dicente de forma constructivista .
    Trabajo cooperativo: es la estrategia la cual su finalidad es que el alumno aprenda a trabajar en equipo, haciendo pequeños grupos donde cada uno de los integrantes aporta un poco de sus conocimientos previos.
    Estudio de casos: es la investigación por la cual el dicente se acerca al problema real, para así ser capaz de comprender y analizar.

    Nelson Eduardo Estacuy ortiz
    201319228
    sección B
    grupo 10
    lengua y literatura

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  89. METODOLOGIA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS
    Esta metodología tiene como objetivo mejorar la calidad educativa donde el estudiante pueda tener realmente un aprendizaje significativo, desde cambiar las orientaciones curriculares conservadoras por una dinámica mas integral y organizado desde las mismas problematicas que rodean al mismo estudiante y éste pueda aplicar sus conocimientos y aprendizajes a su vida diaria. Los pasos de esta metodología son
    1) Reconocer el problema
    2) Aclarar el problema
    3) Proponer una hipótesis para resolver el problema
    4) Inferencia de la hipótesis
    5) Verificación de la hipótesis

    Aprendizaje cooperativo
    Nace como una necesidad de contra respuesta al método individualista y competitivo, busca que la satisfacción personal se consiga desde la misma satisfacción del grupo.
    Aunque es un es fuerzo grupal, tambien se requieres de esfuerzos individuales como la responsabilidad de cumplir con las tareas designadas en el grupo, apoyo mutuo., se busca la interaccion entre las diferentes personas del grupo, aprovechar, desarrollar las capacidades de todas y todos, debe realizarse una evaluación periodica para registrar los progresos y avances de las y los estudiantes.

    Analisis de casos
    En esta metodología lo que se busca es obtener un conocimiento mas amplio, profundizar en los diferentes temas o casos de estudio, descarta o invalida o crea nuevas teorías
    Pasos para la elaboración del estudio de caso
    1. Elegir un fenómeno de estudio y describirlo de la forma más completa que se pueda.
    2. Recolectar la mayor cantidad de información posible respecto al objeto de estudio.
    3. Estructurar y organizar la información.
    4. Definir o desarrollar el marco teórico.
    5. Confrontar los datos recopilados con el marco teórico.
    6. Seleccionar la información útil del marco teórico y los datos.
    7. Escribir una serie de preguntas que servirán como guía para el estudio de caso.
    8. Definir los principales aspectos o temas de la investigación.
    9. Analizar la información seleccionada y analizarla de acuerdo con preguntas formuladas y a los aspectos relevantes a investigar.
    10. Hacer una breve conclusión del caso y escribir la bibliografía consultada


    María Liseth Gutierrez Chilel
    200716 025
    seccion B
    grupo 1
    lengua y literatura

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  90. Metodologías. Trabajo cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo son enfoques que en su forma son similares, ambos trabajan con grupos de alumnos, no obstante, características como el objetivo que persiguen, las estructuras o el rol del profesor los diferencian. El aprendizaje cooperativo tiene fines socio-afectivos, es decir, que los alumnos se ayuden para lograr una meta, por su lado el aprendizaje colaborativo busca desarrollar habilidades personales y sociales, los aportes de los integrantes para lograr una meta.
    Resolución del problema. es un caso especial de aprendizaje significativo, en la medida que esta tarea requiere incorporar nueva información en la estructura cognitiva de la persona que la realiza aquí es el alumno toma las riendas de su aprendizaje, se transforma en un ente activo, es quien trabaja, acá el profesor esta como un refuerzo nada más. Método de estudio. La técnica de estudio de casos, consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen. De esta manera, se pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones. Evidentemente, al tratarse de un método pedagógico activo,

    José Luis Pérez Gil.
    Carnet. 2013-15052
    Seccion. B.

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  91. El docente debe buscar métodos y técnicas que faciliten el proceso enseñanza aprendizaje, al conjunto de estos métodos y técnicas se le conoce como metodología, y dentro de dicha metodología encontramos el trabajo cooperativo, la resolución de problemas y en análisis de estudio de casos.
    El primero se basa en el trabajo en pequeños grupos en el que los alumnos tienen como objetivo el aprendizaje propio y el de los demás miembros de su grupo.
    La resolución de problemas y el análisis de casos pertenecen al marco de la metodología cualitativa en el cual se observan aspectos o fenómenos a los que se les desea dar una explicación causal.

    Glendy Azucena Estrada Cardona
    Carnet: 200515301
    Lengua y Literatura Seccion B
    Grupo 8

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  92. Lidia Cecilia Chocón Dávila21 de marzo de 2014, 14:25

    El trabajo cooperativo
    El trabajo cooperativo es la forma en la que el alumno trabaja mutuamente con determinado grupo para llegar a un fin determinado, el trabajo cooperativo tiene varias ventajas el alumno tiene independencia positiva, responsabilidad, liderazgo compartido, importancia de la tarea y del proceso, aprendizaje de habilidades sociales, reflexión sobre el proceso grupal.

    Análisis y estudio de casos.
    Es una técnica que recibe el nombre de caso- conferencia y consiste en la presentación de un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones, según convenga, el profesor es el que debe orientar a los alumnos sobre el trabajo a realizar, la presentación de un caso es efectuada por el profesor, alumno, o una autoridad en determinado asunto, la participación dela clase se puede llevar a cabo de la manera en que las opiniones pueden ser dadas individualmente por los alumnos, y discutidas o debatidas por todos.
    El tema es dividido en subtemas o cuestiones que serán dadas a los diferentes grupos para poder estudiarlos, y luego las conclusiones de cada grupo serán presentadas a la clase para análisis, discusión y debate.

    Resolución de problemas
    Es una técnica en la que se presenta un problema y se puede realizar de dos modalidades. Una se refiere al estudio de un problema desarrollado evolutivamente desde el pasado hasta el presente, y la otra propone situaciones problemáticas que el alumno tiene que resolver.
    Al realizar esta técnica se debe tener en cuenta que las situaciones problemáticas propuestas a los alumnos implica que ellos tienen que movilizarse, investigar y consultar, para poder resolverlas y esto lo lograran al trabajar mutuamente entre compañeros.

    Lidia Cecilia Chocón Dávila
    Lengua y Literatura
    Carnet: 201221987
    Sección: B
    Grupo: 6

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  93. APRENDIZAJE COOPERATIVO
    El aprendizaje se construye con base a los conocimientos previos que tienen los alumnos. Los alumnos aprenden trabajando e investigando en grupo,se aprende en base a problemas cercanos al alumno,Trabajar en un entorno social.
    Provocar en los alumnos los conflictos necesarios para estimular su aprendizaje.Conseguir las habilidades necesarias para que los alumnos evalúen su aprendizaje.

    EL ESTUDIO DE CASOS: El estudio de casos consiste en extraer conclusiones y aprendizajes significativos a partir del análisis de situaciones, casos o sucesos reales.

    Melissa Gabriela Martínez Ramírez.
    Carnet: 200219128
    Lengua y Literatura
    Sección B
    Grupo 8

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  94. La técnica de estudio de casos, consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen. El aprendizaje cooperativo es una metodología que se basa en pequeños grupos de trabajo, seleccionados de forma intencional, que permiten a los alumnos trabajar juntos en la consecución de metas comunes, beneficiosas para todos los participantes. resolución de problemas es un método que permite no solamente resolver un problema puntual, sino que también deberá ser vista como una estrategia explícita que permite crear, adquirir y transferir nuevos conocimientos.

    LESLY ARACELY VELASQUE DE LEON
    SECCION B
    Carné: 201214173

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  95. Metodologías activas
    Esta es una enseñanza que está centrada en el estudiante, en su capacidad en competencias propias del saber de la disciplina, construyendo su conocimiento que le sirven para la vida, ya que en ella el docente le ayuda a formar nuevos conocimientos. Y estas metodologías son utilizadas para que resuelva problemas y reconozca diferentes situaciones. Utilizando también el desarrollo de habilidades meto cognitivas, para un mejor aprendizaje tratando de promover habilidades que le permitan al estudiante un mejor aprendizaje. Para ello se utiliza él trabaja colectivo o colaborativo, la resolución de problemas y el estudio de casos.

    Resolución de problemas
    La resolución de problemas es un caso especial de aprendizaje significativo, en la medida que esta tarea requiere incorporar nueva información en la estructura cognitiva del sujeto que la realiza. Aquí es el alumno quien toma las riendas de su aprendizaje, se transforma en un ente activo, es quien trabaja y el profesor está en alerta a cualquier complicación donde interviene dando su guía para lograr el objetivo final, lograr aprendizajes significativos en sus alumnos que le permita desenvolverse en el mundo de hoy.

    Trabajo colectivo

    Esta estrategia se basa en el trabajo en equipo y se caracteriza porque cada integrante del equipo aporta información y esfuerzo de manera equitativa. Además, desarrolla habilidades de trabajo basadas en el uso eficiente de la comunicación, requiere de la escucha activa y de la demostración de respeto al hablar para intercambiar y sintetizar ideas.
    Esta modalidad de aprendizaje orienta a la solución de problemas, aumenta la autoestima, la aceptación y la valoración de las diferencias. También, estimula actitudes positivas hacia los y las participantes.


    Estudio de casos

    Es la descripción de una realidad que ofrece la oportunidad de análisis de situaciones que derivan en una posterior intervención. El propósito es llevar a la práctica alternativas para gestionar problemas existentes y formar decisiones. Este método permite adquirir habilidades para la toma de decisiones y estimula una intensa interacción entre profesionales que aportan sus diversas experiencias ya que por medio de ellas se produce un razonamiento inductivo a partir de la observación, produce nuevos conocimientos o confirma lo que ya sabía, describe situaciones o hechos concretos, proporciona ayuda a conocimientos o a instrucciones, elabora hipótesis, explora, describe, explica, evalúa y/o transforma.

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  96. METODOLOGÍA ACTIVA
    estrategias utilizadas por el docente para la aplicacion del aprendizaje en alumno de manera constructivista y no mecánica, desarrollandose con base a los conocimientos previos que tienen los alumnos, en resolucion de problemas estimulando la interacción entre profesionales en sus habilidades de trabajo. Análisis y estudio de casos extrae conclusiones y conocimientos significativos que permiten a los alumnos trabajar en unidad pra alcanzar metas. Resolución de problemas, cuando el alumno desarrolla su autoestima estimulado por el maestro estando este al pendiente por reconocer su estado de aprendizaje el cual pueda ser especial.

    Karla Vanessa Pitan Vasquez
    Carnet: 201214128
    Lengua y literatura
    seccion B

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  97. El aprendizaje basado en problemas : es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.1
    En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.
    Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.

    El trabajo colaborativo se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas de dar soporte y facilitar el trabajo. Un ejemplo de esto son las llamadas tecnologías de la información y la comunicación.
    Para un buen trabajo colaborativo se destacan cinco aspectos de gran importancia: (1) confianza ; (2) compromiso ; (3) comunicación ; (4) coordinación ; y (5) complementariedad.
    Este tipo de trabajo ha empezado a ser utilizado en educación ya que las llamadas NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación) sí como la conectividad, permite que usuarios físicamente distantes realicen un trabajo en conjunto en forma on-line (en línea), pudiendo cada uno incorporar sus aportes, pues todos pueden editar y modificar los textos en forma interactiva.
    En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información, en beneficio de los objetivos organizacionales.
    El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa del recurso humano. Además, deben tenerse en cuenta los aspectos tecnológicos y económicos, así como las políticas de la organización. Los términos trabajo colaborativo o groupware son palabras para designar diferentes elementos del entorno en el cual todos los participantes del proyecto trabajan, colaboran, y se ayudan, para la realización del proyecto.

    metodología de análisis y resolución de casos-problema en pequeños grupos colaborativos, y en el uso de tecnolo- gías de la información y de la comunicación (TIC). La experiencia, que se ha desarrollado a lo largo de dos cursos académicos, se fundamenta en una visión cons- tructivista y sociocultural de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se describe en detalle el diseño instruc- cional desarrollado, que prioriza tres formas de uso de las TIC: 1) como apoyo al trabajo colaborativo en pe- queño grupo de los estudiantes; 2) como soporte al se- guimiento, el apoyo y la tutorización por parte del pro- fesor, y 3) como apoyo a la reflexión y regulación de los estudiantes sobre su propio proceso de trabajo y apren- dizaje. Estas formas de uso extienden y amplifican la ac- tividad presencial de profesor y estudiantes, y dan lugar a un contexto híbrido (presencial y virtual) de enseñan- za y aprendizaje. La valoración global de la experiencia es muy positiva, tanto desde el punto de vista del rendi- miento académico de los estudiantes como desde el de la satisfacción de éstos y de profesores. Con todo, se identifican también algunos aspectos susceptibles de re- visión y mejora; en particular, se señala la dificultad que supone integrar herramientas y espacios virtuales de en- señanza y aprendizaje en una «cultura institucional» y de los estudiantes centrada en la presencialidad, y se destaca la necesidad de ayudar y enseñar explícitamen- te a los alumnos habilidades específicas para el trabajo y el aprendizaje en entornos virtuales.

    Karla Vanessa Pitan Vasquez
    Carnet: 201214128
    Lengua y literatura
    seccion B

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  98. METODOLOGÍA ACTIVA
    Este tipo de enseñanza está basada en el estudiante, se concibe el aprendizaje constructivo y no receptivo. Es por esto que los objetivos de estas metodologías sean, principalmente, hacer que el estudiante: Se convierta en responsable de su propio aprendizaje, que desarrolle habilidades de búsqueda, selección, análisis y evaluación de la información, asumiendo un papel más activo en la construcción del conocimiento.

    TRABAJO COOPERATIVO
    Con este método se busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre estudiantes, al momento de explorar nuevos concepto, siendo cada quien responsable tanto de su propio aprendizaje como del de los demás miembros del grupo.

    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP
    Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades actitudes resultan importantes, para entender y resolver, incluye el desarrollo del pensamiento crítico.
    Rotzana Gonzàlez
    Grupo 13

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  99. Metodología Activa:
    Es una enseñanza activa que parte de los intereses del propio alumno, ya que le servirá para la vida y le permitirá que sea responsable de su propio aprendizaje, el cual obtendrá mediante su participación en actividades en donde intercambiará sus opiniones con los demás y sera capaz de seleccionar la información con la cual construirá su propio conocimiento.En esta metodología el profesor planificara las actividades y le servirá de guía y facilitador durante el desarrollo de las mismas.
    Aprendizaje Basado en Problemas:
    En este método el protagonista es el alumno quien construye su propio aprendizaje, trabajando colectivamente en la solución correcta de problemas o preguntas. Este método busca el desarrollo del pensamiento critico del estudiante, quien al identificar sus necesidades de aprendizaje, busca el conocimiento y genera nuevas necesidades de aprender. El maestro solo es un guía, ya que los alumnos deben identificar lo que necesitan conocer para entender el problema y buscar la información necesaria.
    Trabajo Cooperativo o Colaborativo:
    Este aprendizaje se caracteriza porque los estudiantes se apoyan unos con otros para realizar sus actividades educativas. Trabajando en forma colectiva los alumnos pueden aprender unos de otros y sus relaciones interpersonales se llevaran a cabo de forma positiva, logrando mejores resultados en el aprendizaje y mejorando sobre todo la comunicación. La base del aprendizaje es la cooperación de todos.
    Estudio de Casos:
    El estudio de casos se lleva a cabo sobre el análisis detallado que se hace del sujeto mediante la aplicación de diferentes instrumentos que permitan obtener una información amplia y que facilite la explicación del por que el sujeto actúa de determinada manera. La mayoría de veces el estudio es para saber si el alumno presenta problemas o deficiencias en su rendimiento académico.

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    1. Metodología Activa:
      Es una enseñanza activa que parte de los intereses del propio alumno, ya que le servirá para la vida y le permitirá que sea responsable de su propio aprendizaje, el cual obtendrá mediante su participación en actividades en donde intercambiará sus opiniones con los demás y sera capaz de seleccionar la información con la cual construirá su propio conocimiento.En esta metodología el profesor planificara las actividades y le servirá de guía y facilitador durante el desarrollo de las mismas.
      Aprendizaje Basado en Problemas:
      En este método el protagonista es el alumno quien construye su propio aprendizaje, trabajando colectivamente en la solución correcta de problemas o preguntas. Este método busca el desarrollo del pensamiento critico del estudiante, quien al identificar sus necesidades de aprendizaje, busca el conocimiento y genera nuevas necesidades de aprender. El maestro solo es un guía, ya que los alumnos deben identificar lo que necesitan conocer para entender el problema y buscar la información necesaria.
      Trabajo Cooperativo o Colaborativo:
      Este aprendizaje se caracteriza porque los estudiantes se apoyan unos con otros para realizar sus actividades educativas. Trabajando en forma colectiva los alumnos pueden aprender unos de otros y sus relaciones interpersonales se llevaran a cabo de forma positiva, logrando mejores resultados en el aprendizaje y mejorando sobre todo la comunicación. La base del aprendizaje es la cooperación de todos.
      Estudio de Casos:
      El estudio de casos se lleva a cabo sobre el análisis detallado que se hace del sujeto mediante la aplicación de diferentes instrumentos que permitan obtener una información amplia y que facilite la explicación del por que el sujeto actúa de determinada manera. La mayoría de veces el estudio es para saber si el alumno presenta problemas o deficiencias en su rendimiento académico.

      Nombre: Rosa Isabel Palacios MOra
      Carné: 201319249
      Sección: "B"
      Lengua y Literatura


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  100. Las metodologías activas son estrategias que ayudan a realizar nuevas formas de trabajo en el aula, con ellas se consigue que los alumnos analicen los problemas planteados, con un juicio crítico y busquen soluciones. En las metodologías activas se plantean tres procesos: Analizar el caso, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas.
    El trabajo cooperativo: consiste en la realización de trabajos compartidos, en donde pequeños grupos lo elaboran, comparten y aportan sus propias ideas.
    En el trabajo colaborativo todos los participantes trabajan, colaboran y se ayudan, buscando un bien común.
    El estudio de casos en un método de investigación que utiliza en aporte de técnicas de evaluación, el análisis para reflexionar y debatir sobre el tema.
    Así mismo permite la valoración del integral del alumno y que el aprendizaje sea significativo.
    El aprendizaje basado en problemas (ABP) tiene como guía del alumno al profesor, para la resolución del problema. Este se basa en el aprendizaje, investigación y reflexión de los alumnos para llegar a la solución de un problema.

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  101. el comentario anterior corresponde a:
    VILMA LUCRECIA GÓMEZ SAMPUEL
    CARNÉ 201314944
    SECCIÓN B
    GRUPO4
    LENGUA Y LITERATURA

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  102. ¿que son las metologias activas? Estrategias para el aprendizaje que otorgan un papel muy relevante a los alumnos Los alumnos construyen sus conocimientos a partir de escenarios, actividades o pautas que diseñan los profesores Comprenden.
    Aprendizaje Cooperativo El alumno actualiza sus recursos y conocimientos para resolver una tarea en la que tendrá que contar con los recursos de otros compañeros,El profesor planifica la tarea y los alumnos la llevan a cabo de manera colectiva, coordinada e independientemente.

    Aprendizaje con problemas Los alumnos, en grupo, de forma autónoma y guiados por el profesor. Estudios. Es una cuestión planteada por el profesor cuya solución exige reflexión y toma de decisiones por los alumnos.

    Kimberly Teret
    200917245
    grupo 9

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  103. COMENTARIO METODOS ACTIVOS
    ERICA PATRICIA PEREZ AJIN CARNÉ 201322308

    Estos métodos pretenden que el alumno alcance un pensamiento crítico y creativo. Sí el maestro aplica este método se puede lograr con los alumnos a que se organicen, que colaboren trabajando en forma grupal y se hacen responsables de sus tareas, se le hace más fácil aprender jugando porque adquiere confianza, autonomía y experiencia con forme el conocimiento adquirido. Cuando el maestro aplica está metodología asume un puesto de mediador, de orientador y facilitador ya que los estudiantes pasan a ser independientes.

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  104. ESTUDIO DE CASOS.
    Si los estudiantes discuten ayuda a la solución de problemas.
    Si el alumno no quiere trabajar en equipo hay que involucrar.
    El docente debe de trabajar equitativamente.


    METODOLOGIA ACTIVAS.
    - Metodología acción, reflexión: es ilustrativo, práctico y didáctico, y ayuda a hacer análisis comparativo.

    - Metodología dialéctico: Ambos aprenden, es muy profundo, es muy apasionante y explicito.

    - Metodología simbólica verbal: Requiere de mucho conocimiento, directo y practico.



    ROSA MORALES VENTURA CARNET: 199922220
    GRUPO 6
    SECCIÓN B

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  105. METODOLOGÍA ACTIVA

    Trabajo cooperativo: es una forma de integrar a los estudiantes a un grupo de trabajo que le ayudara a ampliar su forma de trabajar ya que tendrá que respetar la opinión de los demás para que sea un buen trabajo, le ayudara a mejorar en la empatía hacia los demás compañeros.

    Resolución de problemas: en este no solo les ayudara a mejorar su relación con los demás escuchando sus posibles soluciones sino que también le servirá para desarrollar de mejor manera su habilidad de razonamiento.

    Análisis de casos: ayuda al alumno a mejorar su razonamiento ya que tiene que descubrir el porque, causas y consecuencias de determinadas situaciones

    KIMBERLY MARISOL GÓMEZ ESQUIVEL
    CARNÉ: 200810863
    GRUPO: 12

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  106. METODOLOGÍA ACTIVA.
    Los procedimientos metodológicos son complementos de los Métodos de enseñanza; construye herramientas que permiten al o a la docente instrumentar los indicadores de logro, mediante la creación de actividades, que le permitan orientar y dirigir la actividad del y de la estudiante.

    TRABAJOS COOPERATIVOS: Esta estrategia se basa en el trabajo en equipo se caracteriza porque cada integrante del equipo aporta información y esfuerzo de manera equitativa. Además desarrolla habilidades de trabajo basadas en el uso eficiente de la comunicación, requiere de la escucha activa y de la demostración de respeto al hablar para intercambiar y sintetizar ideas.
    RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Se le presenta a los alumnos un problema y ellos deben de analizarlo para para dar una solución,
    ESTUDIO DE CASOS: Se le llama así a la valorización integral de ideas individuales y grupales, tendiendo uso de la razón y del pensamiento, así el aprendizaje será de más significado para su aprendizaje.

    Aura Otilia Punay Hernández
    Carné: 201315181
    Grupo No. 10
    Sección: “B”
    Plan Sabatino.

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  107. METODOLOGÍAS ACTIVAS:
    La enseñanza más activa, que parte de los intereses del alumno y que sirve para la vida. Aunque en otros tiempos se dejaba sentir la necesidad de una escuela que prepara la vida y más enfocada con la realidad, se trataba sobre todo de ideas prácticas, pero que tenían un escaso fundamento teórico. Especial, viene a proporcionar ese fundamento teórico, al explicar cómo se forman los conocimientos y el significado psicológico de muchas de las prácticas que estaba proponiendo la escuela activa.
    El aprendizaje activo se adaptan a un modelo de aprendizaje en el que el papel principal corresponde al estudiante, quien construye el conocimiento a partir de unas pautas, actividades o escenarios diseñados por el profesor. Es por esto que los objetivos de estas metodologías sean, principalmente, hacer que el estudiante: Se convierta en responsable de su propio aprendizaje, que desarrolle habilidades de búsqueda, selección, análisis y evaluación de la información, asumiendo un papel más activo en la construcción del conocimiento.

    RUTH HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
    CARNÉ: 201213945
    GRUPO: 12

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  108. Karina Noemí Barrios Gómez
    Carné: 2013322434
    Sección B´

    Enseñanza más activa, que parte de los intereses del alumno y que sirve para la vida. Aunque en aquella época se dejaba sentir la necesidad de una escuela que prepara para la vida y más entroncada con la realidad, se trataba sobre todo de ideas prácticas, pero que tenían un escaso fundamento teórico. En especial, la teoría de Piaget, viene a proporcionar ese fundamento teórico, al explicar cómo se forman los conocimientos y el significado psicológico de muchas de las prácticas que estaba proponiendo la escuela activa.

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  109. APREDIZAJE COOPERATIVO.
    Es una serie de estrategias instruccionales que incluye a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante, sobre algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje.
    APRENDIZAJE COLABORATIVO:
    El aprendizaje colobarativo se centra en la interacción y aporte de los integrantes de un grupo en la construcción del conocimiento, en otras palabras, es un aprendizaje que se logra con la participación de partes que forman un todo.
    RODE PRISCILA MONROY ALARCÓN
    200819566
    SECCIÓN "B"
    LENGUA Y LITERATURA
    GRUPO #12

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  110. La metodología activa se vasa en una enseñanza fuera de los límites de la enseñanza tradicionalista, ya que permite la existencia de un análisis que signifique de manera efectiva en el aprendizaje del alumno.
    Su objetivo es principalmente una indagación para elaborar una sistematización, a él alumno le pertenecen estas técnicas de investigación para realizarlas, y que desde ese punto el maneje su aprendizaje. Es importante recordar que el docente da los puntos de aprendizaje claves, sin embargo el alumno se encargará de especificarse y de concentrarse en su aprendizaje para obtener resultados positivos, tanto el alumno como el docente.
    Entre la metodología activa encontramos los siguientes métodos:
    El trabajo colaborativo está integrado por un grupo de personas que trabajan con un mismo propósito, ya que utilizan diferentes estrategias, herramientas, recursos. El trabajo colaborativo ayuda a generar aspectos positivos, tanto actitudinales como motivacionales, y estos generan un aprendizaje efectivo, también permite formar los lazos entre los integrantes del grupo para formar un sentido personal dentro de ellos.
    El aprendizaje a base de problemas, es a través de un grupo de estudiantes, que de manera independiente, (aunque puedan pedir ayuda al docente), deberán construir con ideas una solución al problema que se les plantea. Deberán resolverlo correctamente podemos decir que los estudiantes tuvieron que investigar, interpretar, e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente. El objetivo, en este proceso, es que el estudiante sea capaz de descubrir qué necesita conocer para avanzar en la resolución de la cuestión propuesta.
    Samaria Esbetlana Gutierrez Montes
    Carné: 201321772 Grupo: no. 7
    Lengua y Lietarura Sección: “B”

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